在雲南省文山州廣南縣有這樣一位鄉村教師，他曾不顧世俗偏見，獨身一人來到了大山中的“麻風村”，一師一校堅守了38年，把100多名孩子送出大山……

他就是2024年全國教書育人楷模——來自廣南縣蓮城鎮北寧中心學校落松地小學的教師農加貴。

38年前，落松地還是一個沒有名字的小寨子，因為多年來麻風病人在這裡集中隔離治療，所以大家都很隱諱地稱這個地方為“那個村”。

1986年，因為家庭貧困，20歲的農加貴經人介紹獲得了一個成為代課老師的工作機會，但讓他沒想到的是，工作地點卻是在人人避之不及的“那個村”。那年9月1日正式開學那天，是農加貴永生難忘的一天。

雲南省文山州廣南縣蓮城鎮北寧中心學校落松地小學教師　農加貴：有8個家長帶著12個孩子，他們遠遠站著看著我，我第一眼看見那些被病魔侵蝕的軀體嚴重畸形的家長，我非常害怕，掉頭就跑。後來跟我去的醫生拉住我，你跑了這些孩子怎麼辦，你看他們大的都十一二歲了，都沒上過學，沒人願意來當他們的老師。看到那些家長很期盼的眼神，看到孩子們很渴望知識的眼神，我就怎麼也邁不開逃跑的步伐，就留了下來，一幹就到今天了，38年了。

走進“麻風村”小學，農加貴成了第一個，也是唯一一個老師。剛到學校的時候，條件落後，只有一間20多平方米的土坯房，就是這漏風漏雨的教室，都還是向村衛生所借的。課桌椅也是村民們湊的舊傢具，就連黑板也是農加貴找來一塊木板，自己拿墨水染的。

沒有課本，農加貴就到處託人找來舊的課本；

沒有充足的試卷考試，農加貴就把題目抄在黑板上，讓學生們一邊抄一邊做；

沒有老師願意到這邊監考，農加貴就又擔起了監考老師的職責。

除了教學上需要克服的重重困難，心理上農加貴也承受著巨大的壓力。

農加貴告訴記者，在“麻風村”教書，説不害怕，那是假的。那些年自己到中心校開會，其他老師知道他來自“麻風村”，都不敢和他坐在一起。自己也是整天提心吊膽，生怕被傳染。但是教孩子讀書就免不了與村民們接觸，最讓農加貴難忘的是，一次向村長彙報教學進度，村長邀請在家吃飯的情景。

農加貴：當時村長非常高興，就想辦法留我們兩個在他家吃飯，當時我心裏面非常矛盾。你説是吃吧又挺害怕，你説是不吃吧，又無法拒絕村長的熱情，後來還是決定留下來吃了。那頓飯可以説是到現在我都是很難忘的，後來孩子們、村民們徹底信任我，他們知道我能夠在他們村子吃飯。

當年因為條件有限，孩子們只能在村裏小學讀到三年級。

農加貴：剛開始我們的學校只是要上到三年級，1986年開始教學，1989年第一批孩子讀完三年級了，我送到外面的學校，沒有一個學校願意接收。當時有幾個大一點的孩子就問我，老師，書是不是讀到三年級就讀完了，就沒有書讀了，讀完書還是回家幹勞動跟我們哥哥姐姐一樣，是不是？當時我聽了比較難過。

農加貴説，當時聽完孩子們的問題，自己非常難過。經過了幾天的深思熟慮，農加貴決定，沒有學校接收四年級的“麻風村”小學孩子，就自己創新教學模式，一個人包攬語文、數學等全部一至六年級的課程，一鼓作氣把孩子們教到小學畢業。

農加貴：我先教高年級的學生怎麼預習，交接好。把低年級學生新課上完了，自己做作業，再來高年級這邊上新課，把高年級的新課上完了，佈置的作業做完了之後，我就要到低年級檢查他們該做的作業做好了沒有，有什麼不懂的地方，就是這麼輪換著。

1992年，村裏小學第一屆學生畢業了，為了能讓孩子們能夠被縣城的初中順利錄取，農加貴想到了一個好辦法。

農加貴：在填寫學生資料的時候，家庭地址那一欄我就不敢寫“麻風村”，就根據當地的一些自然條件，給他們改了一個誰也不知道在什麼地方的村名“落松地”小學。所以那一年我才順利帶著孩子來縣裏學校參加升學考試。最讓我感動的就是，考完試十多天，我去查詢孩子們考試成績的時候，負責招生那個老師就問我，你知道“落松地”小學嗎？問得很突然，當時我就害怕了，難道他知道“落松地”就是“麻風村”了，我跟他説我不知道，後來招生老師才跟我説，你來看，“落松地”小學12個孩子考得太好了，最高分是206分，最低分是135分，都超過我們今年115分的錄取線。他這樣一説以後，我才慢慢高興了，就偷偷抄了孩子們的成績。特別是當天晚上，我把這個消息帶到“麻風村”，全村一片高興。

從那以後，“麻風村”有了一個新名字——“落松地”村，最終在帶著孩子們體檢取得健康證以後，第一屆“落松地”小學畢業的孩子們全部以優異的成績被縣城的初中錄取。38年來，農加貴在這裡一共招收了12個教學班，送出了126名學生，他們懷揣著父輩一生未能如願的夢想，融入了社會的大家庭，很多學生當上了公務員、老師、警察，知識幫他們改變了命運，迎來人生的“蝶變”。

農加貴：我作為他們的老師，我也感到為他們驕傲、自豪。到現在為止，我們都還在有聯繫，特別是每一年的教師節，我收到最多的就是學生們的祝福，所以我非常高興，我最自豪的就是這一點。

如今，在當地黨委、政府和社會各界的關心幫助下，“落松地”小學早已從當年漏風漏雨的破房子，建設成為寬敞明亮的教學樓；曾經閉塞的小山村，已經擺脫了疾病與貧困，成為文山州民族團結進步示範村。2023年，鄉村教師之外農加貴有了一個新的身份——全國人大代表。長期紮根鄉村教育的他，最關注的是邊遠少數民族地區教育品質的提升。

農加貴：因為我們邊遠山區很難留住那些優秀的教師，現在教師大部分都是四五十歲以上的。就是以前的代課教師、民辦教師轉為公辦教師的，教學品質不太高。建議那些優秀的教師能夠到我們邊遠山區，和我們邊遠山區的教師共同來提高教育教學品質，我主要關注的是這個。

（總臺央視記者　梁錚錚　許滸　文山州臺）