“在伊寧縣這片熱土上，陳老師深深的教育足跡為縣域教育高品質發展貢獻了智慧與力量。未來，我們仍然期盼陳老師用南通教育的高度繼續引領邊疆教育。”

這是伊寧縣委教育工委委員、教育局黨組副書記、局長吾買爾江·阿不都西提的原話。而他口中的陳老師，是我市通州區教師發展中心教育科研室副主任陳鈺樞，她剛剛結束一年半的援疆任務，回到了南通。

2023年2月9日，陳鈺樞作為教育部第二批“組團式”援疆教育人才，從江海之濱，跨越千山萬水，來到和美杏鄉。在伊寧縣，她主動接受多崗鍛鍊，全方位地適應、全身心地投入、全過程地奉獻，將滿腔的教育情感注入傾心的支教工作中，用豐富的教育實踐生動詮釋了神聖的援疆使命。

1997年，陳鈺樞在通州區英雄小學開始了自己的教學生涯。直到2017年，她都在教學一線，為熱愛的教育事業發光發熱。2017年，她進入新成立的通州區教師發展中心工作，雖然從基層一線教學轉向科研、教師培養，但不忘自己是一名教師、不忘那三尺講臺。

2019年，陳鈺樞前往漢中鎮巴縣支教。“在和當地師生交流過程中，我發現山裏的孩子對知識的渴求十分強烈。雖然支教期很短，但是這次經歷在我心中種下了支教的種子。”5年不到，她就成為教育部第二批“組團式”援疆教育人才，成為新疆伊寧縣南通實驗學校的一名語文老師。

“瞧，陳老師的教學設計多麼適合我們新疆的學生，尤其是她的匠心引導和耐心等待，能讓每一個學生都學得如此有滋有味。要知道，她接手這個班才20多天。”這是2023年3月15日，伊寧縣南通實驗學校小學語文教研組組長李秀娟在第一次聽完陳鈺樞的課後發出的感慨。

在新疆維吾爾自治區伊犁哈薩克自治州伊寧縣南通實驗學校，陳鈺樞任教的五（5）班曾因學校師資緊張，語文課都是由同年級組的語文老師輪流代課。面對學生語文學習習慣欠佳、基礎知識不夠紮實、語言表達能力較弱等現狀，陳鈺樞精心選擇有效方法，根據具體學情不斷調整教學策略。期末考試，這個班的語文平均分為83.64分，從年級最後一名躍升為第二名，與第一名的差距由原來的6.5分縮小為0.5分。每學期的期末考試，她任教的語文和道法兩門學科，學生學業水準和綜合素質在縣域內均位於前列。

在伊寧縣南通實驗學校，陳鈺樞的課堂永遠開放，無論是剛入職的新教師還是同年級的任課教師，無論是學校的巡課領導還是村裏派來跟崗學習的陌生老師，都可以隨時進入她的課堂聽課、隨地與她探討教學困惑。該校小學部教研主任馬秀花説：“陳老師忘我的工作熱情、務實的工作態度深深感染了小語組的老師們。她淵博的專業知識、高超的教學技巧，更是積極點燃我們的研討氛圍。”

科研、結對、引領

努力已經産生喜人效果

“陳老師，一早就收到您別致的問候，心情真好。這一組關於小學語文大單元教學的精品文章，我會和執教老師們好好研讀。有您，真好！”這是2023年4月5日早晨，伊寧縣教育教學研究室小學語文教研員賀菊發給陳鈺樞的資訊，飽含著真誠和感激。

在完成學校教學任務的同時，陳鈺樞兼職伊寧縣小學語文教研員。伊寧縣很多學校通過“點菜”邀請陳鈺樞來學校“下廚”，均或多或少地提高了學校的教學水準。

伊寧縣教育局黨組成員、教育教學研究室主任張宏博表示：“一年多來，陳老師對我縣小學語文教研工作傾心指導、以身示範。在她身上，我不僅看到她作為語文老師的執著與堅守，更見證了她作為研訓人員的專業與智慧。”

援疆重點是“造血”，要讓邊疆地區的人才培養有梯隊、有層次。2023年2月20日，陳鈺樞與同校年級組的冉燕燕老師、李煥麗老師鄭重簽訂了《“青藍工程”師徒結對協議書》，成為她們的“南通師父”。在學科教學方面，她既主動執教示範課，又經常深入她們的課堂，一起分析得失，做到同研共進。一年後，兩名徒弟都被評為學校“優秀教師”。

“陳老師，我也是五年級的語文老師，學校雖然沒有讓我們簽訂合同，但我認準了您這位師父，也要帶帶我呀！”在伊寧縣南通實驗學校，有很多新疆教師想學習先進教育經驗，提高自身教學能力。陳鈺樞不忍拒絕年輕老師，都會對他們傾囊相授。

在自治區第五屆統編小學語文教科書課例大賽中，得到陳鈺樞指導的3名教師獲二等獎，另3名教師獲三等獎。在陳老師以及許多南通援疆教師的努力和引領下，伊寧縣南通實驗學校正逐步呈現出培養一個、帶動一幫、成長一批的喜人效果。

學習、生活全方位關注

她把愛灑在了杏鄉師生身上

“今天雖是冬至，但因為有‘南通媽媽’手把手教我學包餃子，面對面喂我吃餃子，我的心中充盈著特別的溫暖、盪漾著別樣的幸福。”　2023年12月22日冬至那天，在伊寧縣當地和陳鈺樞結對認親的阿瑞發·依力亞爾同學在學校參加“冬至天漸寒，通伊情更暖”主題交流活動後流露出真情實感，感動了在場的所有人。

陳鈺樞是伊寧縣南通實驗學校有史以來第一位擔任班主任的南通老師，在位於三樓的辦公室，無論早晚，都能看到她忙碌的身影。該校年級組老師黃建梅已年過半百，總勸她：“陳老師，你太累了，既要做原單位的工作，又承擔我們學校的工作，還要接受縣教育局安排的工作，快把班主任辭了吧！”陳鈺樞總是笑著説：“謝謝黃老師關心，我當過近20年的班主任，對這份工作有著一種特殊的情感，況且我很想體驗一下新疆班主任的工作，能幹得過來。既然選擇了來這裡，我只想用自己綿薄的力量做好該做且能做的事情。當以後回憶這段援疆經歷時，我不至於後悔，或感到內疚。”

成為班主任之後，陳鈺樞了解到，班上有多名特殊學生。因此，這位“南通媽媽”又多了幾名不同民族的孩子。她承擔著“傳道受業解惑”的職責，更努力成為促進民族交往交流交融的使者，總是把熱愛學生放在第一位，無微不至地關心呵護著每一名學生。對於學困生，她積極鼓勵，經常利用課餘時間進行輔導；對於貧困生，她在生活上時常噓寒問暖，並及時送上學習用品。慢慢地，五（5）班形成了班風正、學風濃的氛圍，班上學生的各科成績都在縣域內名列前茅。

伊寧縣南通實驗學校副校長范瀟對陳鈺樞的班級管理工作讚賞有加：“陳老師一直把滿腔熱情傾注在學生身上，奉行‘精、細、實、嚴’四字方針，不斷創新班級管理實踐，所帶的‘海馬班’成為學校班級管理的標桿。”

支教有任期，援疆無時限。2024年6月底，陳老師回到原來的工作崗位。伊寧縣委教育工委委員、教育局黨組副書記、局長吾買爾江·阿不都西提無不感激地説：“在伊寧縣這片熱土上，陳老師深深的教育足跡為縣域教育高品質發展貢獻了智慧與力量。未來，我們仍然期盼陳老師用南通教育的高度繼續引領邊疆教育。”

陳鈺樞説：“雖然我已回通，但伊寧縣南通實驗學校未來有什麼需要，我一定全力以赴。”

本報記者沈樑