雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”懷揣對教育事業的熱愛，王彬全甘當綠葉托紅花，用實際行動詮釋了“以愛育人，以心教書”的教育理念，把愛和知識的養分傳遞給學生，守護花開。

在教育生涯的12年間，王彬全在四川省筠連縣中學執教高中語文學科，曾擔任10年班主任，帶了5屆高三畢業班。一直以來，他謙遜樸實，始終把對學生的愛放在首位，將一批又一批學子送進了理想的大學，圓了一個又一個家庭的夢。

悉心育人，築夢前行

從踏上工作崗位的那一刻起，王彬全就決定將自己奉獻給熱愛的教育事業，把教書育人當做一生的事業去踐行，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相結合，努力做到勤學善學、為人師表。

為了教好學生，王彬全仔細研究新課程標準，認真備課、上課，扎紮實實打好基礎，在熟悉的基礎上嘗試以新思路、新方法來改進教學。針對不同的學生，他會採取不同的教學策略，如支架式教學方法和合作探究法，因材施教，幫助學生找到適合自己的學習方式。課餘時間，他時常主動詢問學生們的上課情況，抓住零碎時間幫助他們鞏固知識，讓孩子們愛上學習，從中體會到學習的樂趣，真正成為學習的主角。

在傳授知識的同時，王彬全積極引導學生養成良好的學習習慣、樹立正確的價值觀。為了更好地了解學生，形成教育合力，他還密切家校聯繫，加強與家長的溝通，促進學生全面發展。在他的指導下，學生們先後榮獲國家、省、市、縣、校級徵文比賽一等獎；所帶的畢業班學生先後考入了清華大學、復旦大學、哈爾濱工業大學、同濟大學、中山大學等一流院校。

潛心治學，開拓創新

良好的師生互動能夠激發學生的學習興趣，提高教學效果。作為一名高中語文教師，王彬全重視師生互動和激勵機制。課上，他創設愉快的課堂氛圍，鼓勵學生提問和發表見解，尊重學生的個性差異；課後，他加強與學生的溝通，關注學生的生活和學習狀況，為學生提供個性化的指導和建議。

王彬全深知，課程的設計和創新是教學的關鍵。一直以來，他都非常注重課程的實用性，引入跨學科課程，將學習和實際生活聯繫起來，培養學生的人文素養和科學精神。在設計探究性課程時，他利用現代教育技術，激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力和思維品質。

在資訊化課堂下，教師由知識的傳授者轉變為引導者，學生則由被動接受知識轉變為主動學習。王彬全努力提高自己的資訊化素養，開展有針對性的培訓和研修活動；優化教學內容，使之與現實緊密結合，提高教學品質；積極引導學生合理使用電子産品，培養良好的學習習慣，確保身心健康。在不斷的變化中，他不斷學習、不斷創新，充分發揮資訊化課堂的優勢，提高教育教學品質，培養適應時代發展的人才。

以愛賦能，初心如一

“最初想當老師，是受到祖父的影響。我的祖父曾經也是一名教師，知識淵博，以身作則，不與人爭，為鄰居排憂解難。他還練得一手好字，過節時給家裏寫對聯，時常幫村民寫東西……”提及曾為人師的祖父，王彬全侃侃而談。

在高中階段，幽默風趣、學識淵博的語文教師，讓王彬全欽羨。在高考填報志願時，他直接填報了師範院校，大學階段也一直在為成為一名人民教師做準備。

終於，功夫不負有心人。2011年秋，他通過筠連縣人才引進政策，簽約了四川省筠連縣中學；2012年春，還在大四下學期的他，提前進入筠中頂崗上班，實現了自己的教師夢。

長大後的他，成為了如祖父般的人民教師。多年來，王彬全一直堅守對教育的熱愛，積極投入到教學中來，關心學生的成長和發展；不斷提升和成長，學習新的教育知識和技能，改進自己的教學方法，提高教學品質；保持工作熱情，積極面對困難和挑戰，努力為學生提供最好的教育。

春的播種，夏的孕育，醞釀秋的喜悅；春的燦爛、夏的蓬勃，匯成秋的碩果。12年時光徐徐，學生的成長和進步、家長的認可和尊重、自身專業發展的成就感……給王彬全帶來了很多幸福感，激勵著他不斷向前，為教育事業奉獻自己的青春。（文/何雨 視頻/陳晨 配音/夏天）