像呵護自己的孩子一樣呵護學生，像批評自己家的孩子一樣批評學生——“愛生如子”既是對教師崇高師德的一種讚揚，也是對教師的一種道德要求。

羅國松，宜賓市筠連縣勝利街小學的一位普通教師。自1999年任教以來，他勤勤懇懇、兢兢業業，一步一個腳印地履行著作為一名人民教師的神聖職責。教書育人25載，學生換了一茬又一茬，他始終用自己的一言一行影響和改變著自己的學生。“授業有方，愛生如子”是對他的真實寫照。

課堂內外，愛與智慧雙向奔赴

自1999年踏入教育行業，羅國松至今已在這片沃土上深耕了25個春秋。從村小到景陽小學，再到勝利街小學，每一步都承載著他對教育的熱愛與執著。

最初選擇教育，是為圓父母的心願，那是一份樸素而真摯的情感，源於父母對知識的尊重與嚮往。但真正讓羅國松決心紮根教育一線，是在2006年7月5日的青雲村小。那天，是為同學們分發放假通知書的日子，一位白髮蒼蒼的爺爺站在教室外，認真且仔細地聽著每一個名字，以及他們努力學習一學期後取得的優異成績。那是位十分捧場的老人，他毫不吝嗇對每一位學生的誇讚，老師在講臺上念，他就在窗外誇。但被誇的最多的，還是黑板下年輕有為的老師：“羅老師教得好嘛，娃娃些長進了”“了不起，老師教得太好了”“哎呀，羅老師太優秀了”……

那一刻，羅國松深刻感受到了教育帶來的幸福感，它源於每一個孩子的成長、每一個家庭的希望、每一份社會的認可，那是任何榮譽與成就都無法比擬的。自此，無論身處何方，羅國松都將那位老者的期盼銘記於心。他潛心從教，不斷追求教學的卓越，不僅在成績上取得了顯著提升，更重要的是，他讓更多的孩子和家長感受到了教育的溫暖與幸福。

因材施教，知生愛生誨人不倦

教育是一份“仁而愛人”的事業，為師者唯有關愛學生，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。

在教學工作中，羅國松想學生所想，急學生所急，把滿腔熱忱傾注于學生。生活上，他愛生如子，對學生關懷備至；學習上，他精益求精，對學生堅持高標準，嚴要求。而在其職業生涯中，有一段故事尤為深刻。

小趙（化名），一個家庭背景複雜，在學校多次犯錯的孩子。羅國松沒有選擇放棄，他深知，每一個孩子背後，都有一個等待被理解與關愛的靈魂。一次偶然的機會，羅國松在上班途中發現了小趙蹺課的身影。在田埂上的追逐，成為了師生間一次特殊的對話。面對小趙的逃避，羅國松用耐心與智慧，最終將孩子從田間“撈”回，用溫暖的言語與行動，融化了孩子心中的冰霜。那一日，羅老師不僅為小趙清洗了腳上的淤泥，更洗凈了他心中的陰霾。從此，小趙在學習與品行上有了顯著的轉變。如今，這個曾經的“小泥鰍”已在浙江創立了自己的企業，每當與羅老師通話，那段田埂上的往事，總會成為兩人共同的笑談。小趙的成長，是對羅國松仁而愛人、言傳身教的最大回報。

強化學習，履職盡責培育桃李

在25年的教育長廊中，羅國松的故事，是關於堅持、成長與改變的篇章。他以“一萬小時定律”為信念，堅信教育是一場漫長的修行，需要時間的沉澱與智慧的積累。站在講臺上的每一刻，都是他最真實的自我，對教育的熱愛與執著讓他願意將全部的精力與熱情，傾注于這份神聖的職業。

面對教學中的困惑，羅國松選擇主動出擊，向經驗豐富的前輩請教，學名師、倣名師、問名師，將前輩的智慧融入自己的教學實踐，不斷超越自我。身為一線教師，羅國松不僅具備專業素養，更擁有獨特的品質。在面對班級裏的“小刺頭”時，他心中有方法，手中有尺度，能夠實現學生的轉化與提高；在取得成績時，他保持謙遜，不驕不躁，追求更大的進步；在教育的鼓點中，他積極響應，把握新時代的要求，積極參與育人任務，不負韶華；在團隊中，他與同事們相互激勵，共同成長，以師強帶生強。

甘於淡泊，于淡泊中明志致遠；甘於平凡，于平凡中孜孜以求；甘於奉獻，于奉獻中收穫幸福。對於羅國松來説，25年的教學生涯，是一個從青澀到成熟、從摸索到精通的成長過程，是一段從心懷憧憬到深刻領悟教育真諦的探索過程，是一程以真心呵護成長、以大愛書寫教育人生的奉獻之旅。（文/朱亞梅 視頻/陳晨 配音/夏天）