在漫長的人生旅途中，每個人都有自己的堅守與追求。對於宜賓市第五中學校的劉生文老師來説，那份對教育事業的執著與熱愛，就是她的初心與使命。

1997年7月，大專畢業的劉生文成為了一名鄉鎮中學的教師，開啟她的從教之路；2009年，她調任到宜賓市五中任教，開闢了教育生涯中新的篇章。時光流轉，歷經千帆，她從一個青澀的新手老師成長為了一位沉穩睿智的高級教師，先後獲評“宜賓市首屆語文骨幹教師”、翠屏區首屆“名師”，宜賓市優秀教師，第三屆川派“名師”等榮譽稱號。一張張榮譽證書，不僅記錄了她從青春到成熟的教育成長軌跡，更彰顯了她對教育事業的無限熱愛與深深的情懷。

上山下鄉、多學科教學

“別有一番滋味在心頭”

劉生文初登三尺講臺時，正值“普九”工作。鄉下孩子有的因家境貧困、有的因思想落後，懵懂無知，小學畢業就待在家中，幫忙做點家務。於是，鄉鎮中學的教師必須親自上山下鄉去勸慰學生返校上課。劉生文跟隨其他教師走過稀泥爛路，爬坡下坎；經過鄉下包谷高粱地，臉也被葉子劃出傷口，當真是“別有一番滋味在心頭”。但當孩子們返校那天，劉生文便覺得腿不再酸、臉不再痛，只覺一切都值得。

勸得回，還要留得住。鄉鎮中學學科存在師資不配套的情況，劉生文這個新畢業的漢語言文學大學生一去，就任教七年級一個班的語文、兩個班的思想政治、八年級一個班的地理，每天就忙碌于備課和上課中。那時她還很年輕，乾脆就住在學校，忙忙碌碌中也得到了同事們的關心、照顧，日子過得充實、幸福。也正是這些繁忙而艱苦的教學經歷，磨礪了她的意志，拓寬了她的視野，為她後期語文課堂的豐富教學奠定了基礎，也為如今的跨學科教學做好了堅實的鋪墊。

時間流轉，到了2022年。面對學校七年級英語老師的緊缺，劉生文在擔任班主任和語文教師的情況下還是毅然決然地站了出來，承擔起了英語學科的教學任務。當初“接地氣”的多學科教學經歷給了劉生文直面難題的底氣，如今的跨科目教學又進一步提高了她的綜合實力，讓她實現了教育生涯中一次巨大的跨越。

授業解惑，傳道育人

是“生文姐”，也是“合夥人”

在27年的教學生涯中，劉生文做了12年的班主任，18年的教務主任。她深知，教師不僅僅是“授業解惑”，知識的傳遞者；更是“傳道育人”，人類靈魂的工程師。

2010年，在擔任七年級班主任期間，劉生文發現班級裏的小秋（化名）同學總是沉默寡言、悶悶不樂。期末考試前，她要麼趴在桌上似睡非睡，要麼找各種藉口請假不上學。劉生文非常擔心小秋會因此影響學業，甚至可能輟學，影響她的一生。於是，劉生文多次找小秋聊天、談心。起初，小秋總是以生病、家裏有事等理由推脫，不願意敞開心扉。直至後來，劉生文直接登門家訪，才了解到小秋家境並不寬裕，父親開了一個小店維持生計，有時還會邀請一些朋友來家裏聚餐喝酒。面對走進家裏來關心她的老師，小秋才開始敞開心扉，道出了“理解父親苦楚，擔心父親喝酒傷身；又擔心父親沒有供她繼續上學的費用”等諸多心事。她因此想要輟學，幫助父親分擔一些負擔。

得知她的想法後，劉生文耐心開導她，給她講解了國家的惠民政策和她以後上學的費用問題，也單獨多次與其父親溝通，探究了生活的意義、養娃的責任和今後一家人幸福生活的藍圖。經過劉生文堅持不懈的勸説，小秋的父親終於變得勤奮、上進，除了開店外，還抽空跑三輪車增加家庭收入；小秋也看到了希望，發奮圖強，由七年級時的中等生逆襲為九年級時的優生，同學們都管她叫“神童”。最終，小秋順利考上了自己心儀的高中、大學，並成為了一名中學英語教師。

用自己的青春熱血成就每一位孩子，造就更多幸福的家庭，劉生文不僅是學生們的“生文姐”，也是家長育兒的“合夥人”。每當看到學生成績在進步、學生為人的成長和變化、學生進入社會成為一名有用的人，她都會體驗到一種為人師、為人友的強烈幸福感。

從教之路，順時代之變

“讓每一位學生在課堂上都有收穫”

從走上講臺的第一天起，劉生文就把教師和奉獻這兩個概念緊緊聯繫在了一起。27年來，她始終把“讓每一位學生在課堂上都有收穫”作為自己的教育追求目標，潛心教學，教育教學成績常年居同類學校、同類學科前列。

如今，面對新時期的資訊化課堂，劉生文深刻認識到技術與教育融合的必要性，她積極參與資訊技術培訓，提升自我，以適應新時代的教育需求。在宜賓五中，她結合學校課改和生源特點，積極做出改變：技術賦能教育。利用大數據精準教學，拓展學生視野，提供高品質教育資源，確保教育的公平與效率；革新教育觀念。從傳統教學模式向以學生為中心轉變，採用小組合作教學，創設真實生活場景，讓學生在實踐中學習，成為課堂的主人；創新評價體系。引入過程性評價與結果性評價相結合的模式，利用資訊技術記錄學生學習軌跡，實現對學生多維度的全面評價，持續優化教學方法。通過這些思考與實踐，劉生文不僅提升了個人職業能力，也為宜賓五中的教育改革注入了新的活力，展現了教育者在資訊化時代下的責任與擔當。

蔡元培先生曾經説過:“教育者，非為已往，非為現在，而專門為將來。”教育之路漫漫其修遠，劉生文深知自己的從教之路還很長，但她早已堅定了為教育事業奮鬥終身的信念。（文/朱亞梅 視頻/陳晨 配音/夏天）