在成都青羊區的教育領域，李衡以其四十年躬耕不輟的教育生涯，成為了一位備受尊敬的教育界“老將”。他從一名充滿夢想的師範生，逐步成長為引領多所學校發展的教育先鋒。他的故事，不僅彰顯了對教育事業深沉的熱愛和持續的追求，而且在成都這片充滿活力的教育土地上，成為了鼓舞后來者勇往直前的強大動力。

年輕的教育追夢人

回憶起1984年9月，那個陽光明媚的初秋，李衡的眼神中閃爍著溫柔與堅定。“那是我第一次走上講臺，面對的是一群僅比我小8歲左右的三年級學生。”他緩緩説道，“他們的眼神裏充滿了對知識的渴望和對未來的嚮往，那一刻，我深深地感受到了自己肩上的責任。”那時的他，剛從四川省新津師範學校畢業，榮獲省市優秀畢業生稱號，來到了成都市新華路小學，正式開啟教育生涯。

“作為一位大哥哥，我告訴自己，一定要盡我所能，培育好這些小朋友，為他們成為祖國的建設者和接班人打下堅實的基礎。”李衡的話語中透露出一種質樸而深沉的情感。這份初心，如同一粒種子，在他心中生根發芽，逐漸長成了參天大樹，支撐著他在教育道路上風雨兼程。

李衡的“教育家精神”：信念、大愛、責任、實踐

談及教育家精神，李衡的理解深刻而獨到，“教育家精神，是每一位教育工作者都應追求的精神高地，它是信念、大愛和責任的完美融合。”他解釋道，“信念，是對教育事業的無限熱愛和堅定信仰；大愛，是對學生深沉的關懷與尊重，願意為他們的成長付出一切；責任，則是我們肩上沉甸甸的擔子，要求我們不僅要教書，更要育人。”

在李衡看來，教育家精神不僅僅是一種精神追求，更是一種實踐行動。“重弘揚，更重踐行。”他強調説，“我們要把教育家精神融入到日常的教學工作中，用我們的實際行動去影響學生，去感染同事，共同推動教育事業的進步。”

雪地裏的生動課堂

在李衡的教育生涯中，有許多難忘的瞬間和深刻的小片段，但1985年初的那場大雪，無疑是他記憶中最亮麗的一道風景線。“那天，上著語文課，窗外突然飄起了鵝毛大雪。”他回憶道，“孩子們的眼神瞬間被吸引，他們渴望親近自然，感受這份難得的美好。”

面對這樣的情況，李衡做出了一個大膽的決定——暫停語文課，帶孩子們出去玩雪。“我一聲令下，孩子們歡呼雀躍，像小鳥一樣飛出教室，在雪地裏盡情奔跑、嬉戲。”他笑著描述道，“那一刻，我看到了孩子們最純真的笑容，也感受到了教育最美好的樣子。這不僅僅是一次課外活動，更是一次生動的課堂，讓孩子們在玩樂中學會了觀察、體驗和學習。”

李衡眼中的青羊教育

在李衡看來，青羊教育最大的亮點在於其對學生全面發展的重視。“立德樹人、五育並舉，這是青羊教育始終堅持的理念。”他解釋道，“我們不僅要注重學生的知識學習，更要關注他們的品德修養、身心健康、藝術素養和勞動技能的培養，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”

同時，李衡也對青羊教師隊伍的專業化建設給予了高度評價。“青羊區非常重視教師的專業成長，通過各種途徑和措施，不斷提升教師的專業素養和教育情愫。”他説道，“這為我們打造了一支優秀的教師團隊，為青羊教育的持續發展提供了堅實的人才保障。”

行走在高品質發展的道路上

當被問及有何教育感言時，李衡深情地説：“我們行走在教育高品質發展的道路上，每一步都洋溢著幸福的微笑。”這句話是對李衡教育生涯的總結，更是對青羊教育事業未來發展的美好期許。

在他看來，教育的本質是愛與責任的傳遞。“我們要用愛心去溫暖每一個孩子的心靈，用責任去托起他們的未來。”他強調説，“只有這樣，我們才能培養出更多有擔當、有情懷、有夢想的社會主義建設者和接班人。”（圖/文 唐歆）