憑著一個兒時的夢想，一顆熱忱、執著的心，從教40年來，陳梅孜孜不倦地追求著為人師表的快樂與成功，拓荒播種、默默耕耘，無論是平靜、坎坷、熱鬧、榮譽都依然堅定、從容。作為一名教育工作者，陳梅對教育事業始終充滿熱情，一直以良好的心態全身心地投入到學校工作中，把絢麗的青春時光毫無保留地獻給了自己所鍾愛的教育事業，更以一顆丹心，和自身的人格魅力，書寫了一個個平凡卻又溫暖的育人故事。

一名好教師，應該讓教育夢想照進現實的幸福

談及第一次走上講臺的感受，陳梅的眼中閃爍著溫暖的光芒。“三尺講臺，是我從小夢想的舞臺。”她深情地説，“當我第一次真正站在那裏，面對一張張純真的笑臉和一雙雙明媚的眼眸時，我深刻感受到了作為教師獨有的幸福。那一刻，我告訴自己，講臺無小事，每一堂課、每一次與學生的交流，都需以虔誠之心對待。”這份對教育的熱愛與敬畏，成為了陳梅教育生涯的起點，也奠定了她日後在教育領域不斷攀登高峰的基石。

回憶起教育生涯中的難忘瞬間，陳梅滿是溫情。“我經常在與孩子們的互動中感受到驚喜和感動。”她講述了一個令人動容的故事：在一次課間，她無意間拍了拍一個小女孩的肩膀，簡短地寒暄了幾句，沒想到，在學校組織的婦女節表白活動中，這個小女孩為她寫了一首詩，並附上了當時的合影。“那一刻，我深刻體會到，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的觸碰，是師生間雙向奔赴的愛。”陳梅感慨地説。

“教育是一項高尚的事業，它讓每個投入其中的人都擁有超出功名利祿的榮耀，都能贏得尊嚴和自豪。”對於教育家精神的理解陳梅有著自己的見解，在她看來，教育家精神是教育行業的最高職業精神。她認為，教育家精神並非遙不可及，它可以體現在每一個平凡教師的日常教育環節中，每一個教學細節裏。“並非人人皆可為教育家，但人人皆可擁有教育家精神。”陳梅強調，正是這種對教育的熱愛與執著，讓無數教師在平凡的崗位上綻放出不凡的光芒。

一名好校長，應該以行動開創教育品質新高度

在青羊實驗中學任校長以來，她堅持實行“文化引領，品質興校，全面實施優品教育”的工作思路，著力以“隊伍撐校”“德育厚校”“教學強校”“活動亮校”“文化潤校”為工作指針，開創了學校改革與發展的新局面。

她創造性地提出並構建“優品”文化，提出了師生要遵循“優教、優學、優境；人品、才品、藝品；道理、道德、道義”的理念，並匯聚為“啟于優，成于品，終於道”的發展思路，開創了“環境文化—優品之境”“廉政文化—優品之源”“行為文化—優品之型”“課堂文化—優品之核”“精神文化—優品之道”五大優品學校建設體系。

如今的青羊實驗中學，以其優雅的環境、整潔的校園、良好的設施，坦蕩智慧的領導班子、勤奮負責的教師、規範向上的學生，熱情投入的家長、積極支援的社區形成了學校特色，也贏得了教育同行的讚譽和學生及家長的認同，成為一所凝聚教師、吸引學生、受家長歡迎、讓領導放心的優品質學校。

作為青羊教育發展的親歷者與見證者，陳梅校長對青羊教育的變遷感慨萬千。“從早先的教育高位均衡發展成為國家級典型，到率先實現教育現代化成為西部教育發展高地，青羊教育始終走在時代的前列。”她介紹道，近年來，青羊教育聚焦于教育的內涵發展，致力於促進學生的全面發展、個性發展和智慧發展。“我們努力辦真正為了學生發展的教育，讓每一個孩子都能在這裡找到屬於自己的舞臺。”陳梅的話語中充滿了對青羊教育未來的期許與信心。（圖/文 唐歆）