25年，沒有豪言壯語，盡心盡力把愛深植每一位學生心中；

25年，始終飽含熱情，以優異的教學成績，在工作崗位上一次一次再創佳績；

25年，初心不改，用陽光和愛溫暖著身邊的每一個人。

在教育崗位上，她一站就是25年，以一顆包容萬物的大愛之心，默默耕耘，將“做好平凡事”化作了生命中最不平凡的篇章。她，就是宜賓市屏山縣金江初級中學校優秀教師——胡小燕。

緣起花開

紮根基層教育25載

1999年，胡小燕懷揣著職業憧憬和教師夢走進了校園。有一天，她發現一名學生的腳蹭破了皮，馬上買來藥物，小心翼翼地給受傷的學生上藥，那個學生流下了眼淚，輕輕地説：“老師，您比我媽媽對我還好！”。她的心不由地一疼。這個孩子是留守兒童，父母的關愛不能及時送達，孩子非常需要愛。胡小燕深深地認識到：“孩子們需要我，我要用我的綿薄之力，為每一個需要的孩子送出我的愛。”

自此，胡小燕便下定決心紮根基層教育，將自己的青春獻給教育事業，因為她知道，教師遠不止于教書育人，更是孩子們心靈的撫慰者。

1999年至今，胡小燕已經紮根基層教育25載，一直堅守“為學生的終身發展奠基”的教育初心。一路上，她見證了教育環境的變遷，感受到了教育理念的更新，也體會到了不同地區、不同背景下孩子們的獨特需求和無限可能。

情係教育

將愛與責任有機結合

教育必須是愛與教育的結合。胡小燕認為，心中充滿對學生的大愛，頭腦中裝備有創新和有效的教學方法是一名“一線教師”必須具備的兩個素質。這樣才能在教學中靈活應對各種挑戰，真正地觸及學生的內心，激發他們的潛能，引導他們健康成長。

面對新時期下的資訊化課堂，胡小燕積極為學生營造一個充滿愛與關懷的學習環境，嘗試利用小組合作學習的方式培養學生的自主管理能力和集體榮譽感。這種新的教學模式不僅能激發學生的學習興趣，還能幫助他們在互動中學會合作和溝通。她在教學中不斷探索和實踐，將新課程理念與愛的教育有機結合，取得了顯著的教學成效。

在基層教育的深耕過程中，胡小燕收穫的最寶貴的經驗是對孩子們無限的“愛”。“每個孩子都是獨一無二的個體，都有自己的閃光點。我的從教之道是善於發現並肯定這些閃光點，同時幫助學生改正不良習慣，培養他們成為社會的有用之才。”胡小燕如是説道。

堅守講臺

在平凡崗位鑄就不凡

多年來，孩子們的需求和對孩子們的深厚愛意，支援著胡小燕克服種種困難，讓她在教學中始終保持熱情和耐心，不斷前行。每當看到學生們的成長和進步，她便深深地感到自己的工作是有價值的。

多年的堅守和努力，讓胡小燕在平凡的崗位上鑄就了不平凡的成績。2022年，她被評為四川省首屆“四有”好老師、“屏山縣名師工作室領銜人”；2023年，榮獲“宜賓英才計劃”——宜賓名師稱號，被評為“首批川南渝西名師工作室領銜人”，榮獲“屏山縣首屆名師”榮譽；連續多年被評為“優秀教育工作者”和“師德標兵”。這些榮譽是對她在教育領域卓越成就的肯定。

胡小燕不僅在教學上成績斐然，還積極發揮示範引領作用，通過專題講座、教學研討會等形式，分享自己的教學經驗和教育理念，為提升教育品質做出了突出貢獻。她的專題講座和主題發言，如《基於核心素養的初中數學大單元教學案例分析》《教育為公，以達天下為公》，不僅在學術界産生了廣泛影響，也為同行提供了寶貴的教學參考。

多年履職，深耕一線，胡小燕幾十年如一日，為國家儲棟樑、為民族育人才，懷感恩之心，行躬耕之事，恪盡職守，孜孜不倦。“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師是民族的希望。”胡小燕老師就如同一盞明燈，于平凡的崗位上，以大愛為油，點燃了無數孩子們心中的希望之光。（文/何雨 視頻/陳晨）