為全面提升高素質應用型人才培養品質，近日，中國新高教集團（以下簡稱：新高教）舉行“以學生為中心”教學改革啟動會。集團特聘高級顧問、SC（student-centeredness，以學生為中心）教學改革研究的著名學者趙炬明與教育部本科教育教學評估專家、中國高等教育學會理事洪藝敏教授受邀赴新高教旗下的雲南工商學院、貴州工商職業學院、蘭州資訊科技學院等高校開展“以學生為中心”教學改革專題培訓，並深入二級學院開展工作調研和座談交流。

中國新高教集團啟動“以學生為中心”的教學改革

專家“把脈問診”獻良方，“以學生為中心”變革明確“十年三步走”

為進一步深化集團各院校對“以學生為中心”教育教學理念的理解與貫徹，促使提高教育教學品質成為新高教各高校師生的內在追求與文化自覺。新高教不僅組織了一系列學術報告會議，邀請專家分享了腦科學、認知科學和學習科學等領域的最新研究成果，還邀請趙炬明教授、洪藝敏教授針對集團“最以學生為中心”的戰略規劃與頂層設計、教師隊伍建設與管理、教學品質保障體系建設、二級學院教學管理模式等問題“把脈問診”，解難題，獻良方。

同時，新高教還在旗下八所院校啟動了教學設計師的培養計劃，分批遴選教學設計師進行專項培訓輔導。該計劃旨在促進“以學生為中心”的教學理念和教學方法融入課堂、課程、專業和全校的人才培養體系，在學校培育教學創新氛圍，並做好教師發展與教師激勵工作。通過不斷提升教學設計師的教學能力與教學改革牽引力，支援一線教師開展教學改革，帶動和影響更多教師成長和發展，助力以“學生為中心”的教育教學理念全面落地，推動新高教各高校教育教學改革與創新邁入新臺階。

趙炬明教授建議，新高教集團及旗下各院校要進一步厘清“發展戰略、教學管理、教學資訊、專業、課程”五大教學系統的邏輯關聯，建設好支撐這些系統的“四梁八柱”，這樣才能推動“以學生為中心”教學變革從理論到實踐的蛻變。

洪藝敏教授指出，“以學生為中心”的教學改革，是一種整體教學範式的轉變。通過明確專業發展方向，完善課程體系，逐步解決教學改革中的痛點、難點問題，不斷優化教學方法和評估機制，才能確保每個學生都能獲得個性化和高品質的學習體驗。

近年來，新高教在“以學生為中心”的教學改革中進行了一系列探索。一方面，新高教遵循“專業群對接産業鏈”的原則，聚焦區域支柱産業及新興産業，做好專業集群佈局頂層設計，通過“訪企拓崗問需”行動動態優化專業設置。每年組織1000余名教學骨幹，覆蓋200余個專業，深入2000余家企業開展調研，傾聽産業聲音，反向驅動碎片化改進專業設置、課程內容及教學運作各環節，促進産業鏈、教育鏈、人才鏈的無縫對接，落實應用型辦學定位。

同時，不斷深化産教融合，面向産業發展，圍繞區域經濟發展特色，與龍頭企業、核心行業共創校企協同育人新模式。建設了華為ICT、科大訊飛人工智慧、中國機械總院集團現代焊接等産業學院51個，建設吉利新能源汽車、中德智慧製造等名企就業班108個，建有中國華能、特斯拉等校外實習實踐基地991個，與1150家知名企業建立深度合作。新高教各高校還與一流企業共同打造了一支雙師雙能型的師資隊伍，涵蓋校內專任教師、産業教授、企業導師等，滿足了學生對理論學習、實踐能力鍛鍊與創新創業能力培養的多重需要。校企共建的專業課程、教材、項目或創新創業空間，推動了學生在學習專業理論的同時，融入産業實踐，參與到行業真實的前沿問題與關鍵技術當中，提高了學生的學習興趣和動力，明顯提升了學生解決複雜工程問題的能力。

另一方面，以課堂為基本單位，全面推行基於成果導向的OBE教育理念，聚焦學生學習投入度和學習成效，進行課堂建設。連續15年舉辦“精彩課堂大賽”，出臺《OBE導向的精彩課堂建設標準》，引進加拿大BOPPPS教學模式，教學過程從“教”為中心向“學”為中心轉變，注重學生深度參與學習，激發學習興趣。將“以學生為中心”的理念貫徹人才培養全過程，並建立了與之配套的教學品質保障體系，形成了教學、評價、反饋、改進的閉環機制。

此次專家的“把脈問診”將促進新高教“以學生為中心”的教學改革進一步走深走實。新高教創始人兼董事長李孝軒表示，將啟動“十年三步走”的戰略，通過建模式，提品質，碎片化改進，紮實推進“最以學生為中心”的教學變革全面落地，真正創建一個以學生為中心、注重個體差異、鼓勵創新的教學環境，更好地推動學生成長成才。

教育教學改革成效持續提升，學生、企業、政府認可度不斷提高

長期以來，新高教始終堅持“以學生為中心”的教育理念，高品質開展教育教學工作。今年6月，新高教正式發佈了集團文化手冊，首次明確提出了“讓每一位學生獲得職業成就和人生幸福”的使命和“創建最以學生為中心的百年大學”的願景。李孝軒表示，新高教選擇做一名為社會創造獨特教育價值的長跑型選手，立志創建受考生歡迎的首選大學。真正為學生創造價值，讓學生獲得更好的學習成效、更高的就業品質、更優的服務體驗、更美的校園環境。

學生獲得更好的學習成效是第一要務。新高教秉持以學生發展為中心、以學生學習為中心、以學生學習效果為中心，不斷推進教學改革。近三年，新高教師生在各類競賽中連創佳績。集團旗下八所院校教師在各類賽事中獲獎700余項，在教育部認可的全國高校教師教學創新大賽等權威賽事中獲得國家級和省級獎項400余項。學生在各類學科專業賽事中獲得國家級獎項1200余項，省級獎項5400余項。獲獎數量與品質穩居區域同類院校前列。

新高教人才培養品質成效也持續凸顯。畢業生連續多年最終畢業去向落實率超95%，用人單位對畢業生總體滿意度達93%以上，哈爾濱華德學院每4名畢業生中就有1名入職500強企業諸如中國航太科工集團、中車、比亞迪汽車等高品質單位；蘭州資訊科技學院約每2名畢業生中就有1名入職中石油、國家電網、中國建築等央國企單位；湖北恩施學院、雲南工商學院大批學子進入中國人民解放軍總醫院、北京友誼醫院等三甲醫院工作。吉利汽車産業學院、華為ICT學院等9大産業學院學生實現100%就業。在升學深造方面，考入清華大學、中國科學院大學等國內雙一流高校和康橋大學、格拉斯哥大學等名校攻讀碩、博學位的學生數量不斷攀升。新高教高校獲評“全國高校畢業生就業工作50強”“全國高校畢業生就業創業典型案例百強”“全國高校畢業生基層就業卓越獎”等榮譽。雲南工商學院畢業生袁海波、蘭州資訊科技學院畢業生劉錦帆當選為全國人大代表。“就業好”成為新高教集團響亮名片。

作為中國領先的高等教育集團，中國新高教集團創立於1999年，在全國舉辦了8所全日制高校，其中本科院校4所，分別為雲南工商學院、哈爾濱華德學院、蘭州資訊科技學院、湖北恩施學院；專科層次高職院校4所，分別為貴州工商職業學院、廣西英華國際職業學院、洛陽科技職業學院、鄭州城市職業學院。現有在校生14萬餘人，教職工近萬人，累計為社會培養40萬高素質應用型人才，為國家戰略和區域經濟社會的高品質發展作出了積極貢獻。