近日，喜報頻傳，在教師教學全國最高級別賽事——第四屆全國高校教師教學創新大賽中，中國新高教集團（以下簡稱：新高教）旗下的雲南工商學院從全國1249所高校中脫穎而出，與上海交通大學、北京理工大學、中國政法大學、暨南大學等985、211高校並列摘得國家一等獎，是雲南省唯一獲得一等獎的高校，並包攬了國家一、二、三等獎，獲獎成績位列雲南省第一。全年，新高教八所高校教師在各類賽事中獲獎400余項，在教育部認可的全國高校教師教學創新大賽等權威賽事中獲得國家級和省級獎項260余項，獲獎數量與品質超去年同期水準，再創新高。

中國新高教集團旗下的雲南工商學院在第四屆全國高校教師教學創新大賽中斬獲一等獎

在學生競賽獲獎方面，本學年新高教八所高校學生在各類學科專業賽事中獲得國家級獎項656項，省級獎項2400余項，獲獎數量與品質穩居區域同類院校前列。

近年來，新高教堅持將學科競賽作為人才培養的重要途徑，秉承“以賽促學、以賽促教、以賽促改”的教育理念，持續推動教育教學改革，深化産教融合，著力提升學生的創新精神與實踐能力，提高高素質應用型、技術技能型人才的培養品質。

學科競賽再創佳績，人才培養品質持續提升

7月底，圖學類國家最高級別賽事——第十七屆“高教杯”全國大學生先進成圖技術與産品資訊建模創新大賽剛剛落下帷幕。作為公認的“圖學界的奧林匹克”，大賽吸引了全國895所高校的40萬學生參與，新高教旗下的湖北恩施學院脫穎而出，斬獲國家級一等獎7項、二等獎2項、三等獎3項，最高獎項獲獎數量與獲獎率穩居湖北省同類院校第一；蘭州資訊科技學院斬獲國家一等獎5項、二等獎11項、三等獎12項，獲獎數量與品質位列甘肅省同類院校第一。

“我們將參加學科競賽作為學生創新實踐學習成果學分認定和課程類與非課程類學分轉換的重要指標，將學科競賽作為教師成果獎勵和職稱晉陞的重要參考予以明確，從頂層設計上推動學生和教師參加學科競賽的積極性與主動性。”新高教教學部負責人表示。

“10點以後，經常能看見蘭州資訊科技學院的實驗室一片燈火通明，那是參賽學生為參加學科競賽正在奮力衝刺準備”。新高教旗下各高校的實驗實訓室全年面向師生開放，並打破了專業、年級和班級的限制，“雲南工商學院各學院的實驗實訓室的直接利用率均值在126.04%，有效利用率達104.91%”。得益於學校濃厚的創新氛圍和日趨完善的競賽育人政策，新高教各高校近年來在各大高水準學科競賽中持續摘金奪銀。

作為材料類、機械類專業規格最高、規模最大賽事，第十三屆全國大學生金相技能大賽吸引了來自清華大學在內的531所大學的1898名選手同臺競技。蘭州資訊科技學院連續兩年包攬國家一、二、三等獎，其中團體三等獎位列區域同類院校第一；鄭州城市職業學院2024年首次參賽，並一舉榮獲國家一等獎這一最高榮譽。

在機器人類別國內專業水準最高的賽事——中國機器人及人工智慧大賽中，蘭州資訊科技學院連續兩年在甘肅省奪冠，攬15金16銀17銅，獲獎數量與品質位列全省第一。在資訊與通信技術領域的頂級賽事——華為ICT全球大賽中，雲南工商學院2022年摘得世界級一等獎，並連續兩年包攬省級一、二、三等獎，同時，是西南地區唯一連續六年獲評華為ICT學院優秀的高校。

“通過參加學校組織的一系列學科競賽，我的創新意識、實踐技能和團隊協作精神得到了極大的提升，也激發了我對專業的學習熱情，並提前接觸了很多實際工程項目問題。”華為ICT全球賽優秀獎獲得者、雲南工商學院的土木工程專業的畢業生馮奕涵談到，正是這些競賽獲獎，讓他還未畢業就提前贏得了特斯拉IT部門的錄取。

“網際網路+”大學生創新創業大賽國家銅獎獲得者、蘭州資訊科技學院電子商務專業的10名學生則選擇了創業，在校期間就聯合創立了小菌物文創設計工作室，依託學校的“勇創匯智”眾創空間創業孵化基地，推出了一系列融合地方特色文化和市場需求的創意與創新設計項目，這些項目在網上廣受歡迎，並已逐漸實現商業轉化。“通過參與高水準的競賽，我們的創新思維得到了很好的鍛鍊，而且在實戰中檢驗了項目的可行性和市場潛力。我們相信，只要腳踏實地，堅持不懈，就能夠闖出一片天地。”小菌物文創設計工作室團隊負責人對自己的創業項目充滿信心。

根據中國高等教育學會高校競賽評估與管理體系研究專家工作組發佈的《2023全國普通高校大學生競賽分析報告》，2019-2023年，雲南工商學院累計獲獎322項，位列全國人文社科類本科院校大學生競賽榜單第13名，雲南省第一；洛陽科技職業學院累計獲獎147項，位列全國民辦高職院校大學生競賽榜單第7名，河南省第一。新高教通過將學科競賽貫徹至人才培養的各個環節中，併發揮引領作用，將學生的動手實踐能力和理論知識以學科競賽為紐帶連接起來，推動高素質應用型和技術技能型人才的培養品質持續提升。新高教畢業生在就業市場廣受青睞，眾多用人單位評價稱“素質高、技能過硬、理論紮實。”

持續深化教育教學改革，辦學實力進一步提升

這些賽事佳績的取得，是新高教堅持人才培養中心地位，落實立德樹人根本任務，踐行教育教學高品質發展戰略，持續深化教育教學改革的生動注腳。近年來，新高教以“讓每一位學生獲得職業成就和人生幸福”使命，致力於創建“最以學生為中心的百年大學”，堅持將學科競賽作為學校高素質應用型人才培養的重要抓手，持續強化教育教學改革，從師資隊伍建設、賽事機制完善、課堂教學變革、高水準實踐平臺建設等方面提升辦學實力。

在師資隊伍建設上，持續打造高水準賽事導師團隊。以建設國家級教師教學創新團隊為引領，組建賽事核心骨幹團隊，邀請國家級與省級賽事專家針對性強化師生備賽培訓與輔導，構建競賽指導教師定期交流的經驗分享機制，不斷提升教師的專業素養和教學能力。完善學科競賽管理辦法及獎勵標準，把指導學生參賽作為教師任期考核和職稱晉陞的重要依據，建立“優課優酬”激勵機制，激發教師的積極性、主動性與創造性，為培養高素質應用型和技術技能人才提供師資保障。

圍繞學生專業核心技能，新高教各高校持續打造“一專業一賽事”育人模式。建立了國家級、省級、校級三級賽事體系。通過完善師生參賽激勵機制，全面激發學生參賽熱情，不斷擴大賽事覆蓋面。從校級比賽中選拔優秀學生參與省級乃至國家級大賽，通過高水準競賽提升學生的專業技能、學業成績和綜合素質。同時，制定了學生學分認定與轉換的實施辦法，建立了一套科學合理的學科競賽、創新創業學分積累與轉換制度。

通過學科競賽驅動教育教學改革，強化課堂主渠道作用，連續15年舉辦“精彩課堂大賽”。一方面，新高教各高校通過定期舉辦課堂大賽、教學研討會、經驗分享會等，不斷錘鍊教師的教學技藝，提升教師的教學品質和創新能力。另一方面，將學科競賽融入學校課程建設，構建從理論學習、科研訓練、學科競賽到實踐操作的全鏈條應用型人才培養模式。圍繞學生學習投入度和學習成效，出臺《OBE導向的精彩課堂建設標準》，引進加拿大BOPPPS教學模式及項目教學法，促進布魯姆教學理論和方法的普及與應用，教學過程從“教”為中心向“學”為中心轉變。持續激發學生學習興趣與創新思維，實現高品質應用型人才培養目標。

搭建高水準實踐教學平臺。深入推進與華為、吉利汽車、京東等1150家知名企業共建人才培養基地，建設了中國華能、特斯拉等校外實習實踐基地991個，創建了華為ICT、科大訊飛人工智慧、中國機械總院集團現代焊接等産業學院54個，建設吉利新能源汽車、中德智慧製造等名企就業班108個。同時，深耕智慧校園建設，投入數億元全面升級教學環境與設備，新建和升級改造了一批先進的工程訓練中心、實驗實訓室，配備了省內領先、國內一流的教學和科研儀器設備。通過大家高水準實踐基地，推動教育鏈與人才鏈、産業鏈、創新鏈有序銜接，保障高水準賽事訓練高水準高效進行。

作為中國領先的高等教育集團，中國新高教集團創立於1999年，在全國舉辦了8所全日制高校，其中本科院校4所，分別為雲南工商學院、哈爾濱華德學院、蘭州資訊科技學院、湖北恩施學院；專科層次高職院校4所，分別為貴州工商職業學院、廣西英華國際職業學院、洛陽科技職業學院、鄭州城市職業學院。現有在校生14萬餘人，教職工近萬人，累計為社會培養40萬高素質應用型人才，為國家戰略和區域經濟社會的高品質發展做出了積極貢獻。