近日，高校錄取通知書陸續發放。某地一村的村民們“彩車遊街”，以此慶祝村中的優秀學子考上某名校。據報道，在得知這名學生奪取今年該省高考歷史類第一名後，其祖籍所在村莊及其家鄉所在村自發組織20多輛車護送錄取通知書，並巡遊慶祝。有村民認為，這名學生為鄉親增光添彩，“這是一件光榮的事”。

鄉親們慶祝村裏的孩子考上名校，心情可以理解。不少網友也認為，村民選擇這種高調的慶祝方式是在傳遞正能量，可以激勵村裏的其他孩子好好學習。慶祝本身沒什麼問題，需要警惕的是把考上名校視為“功成名就”的成功觀、成才觀，這種觀念顯然已經過時。

“彩車巡遊”高調慶祝考上名校，在給學生戴上“名校光環”的同時，也可能讓其背上沉重的“名校包袱”，在未來的求學與職業、事業發展中，受到“學霸人設”“名校包袱”的影響。對於村民自發組織的這類“巡遊”活動，地方教育部門需要進行積極引導，而當事學生和家長也要理性看待。

多年前，一篇題為《名校畢業，我為什麼不敢回鄉工作》的文章曾經引起社會關注。這篇文章的作者是名校畢業生，她在文章中説，作為從農村或者小城市考上名校的孩子，高考金榜題名時，隨之而來的必然是無限關注與讚美。而且，這種關注不會因為他們離開家鄉上大學而消失，它持續存在，並在他們畢業前後發酵到高潮。

“彩車遊街”把村民對優秀學子的讚美之心表達到極致，或許在村民看來，金榜題名之後的學子已經是“人生贏家”，然而，在高等教育普及化的時代，哪怕考進名校，也不能確保學生未來會成為“人生贏家”。更多時候，這種想當然的期待會成為不少學子日後背負的心理包袱。為避免村民的“指指點點”，有的名校畢業生就不願或者不敢回鄉工作，甚至不願意再回鄉，擔心見到鄉親就被追問找到什麼工作、薪酬多少。

我國已經明確要求各地學校不得炒作高考高分生、高考狀元、升學率。這一方面是為了扭轉基礎教育存在的唯分數、唯升學的評價導向，另一方面則是引導大眾能更理性地看待高考。高考不是學業發展的終點，而是一個新的起點，考進名校的學生，也要面臨日後的學業發展以及就業問題。如果進入大學後不刻苦學習，在就業時就會失去核心競爭力，那麼即便是名校畢業生，也不可能僅以“名校身份”就獲得好工作。

別讓“名校光環”變為“名校包袱”，就要讓大學生看淡是否被名校錄取，更關注進入大學之後的發展規劃。據報道，對於即將所學的專業，這名學子錶示，他對歷史學感興趣，希望畢業後當一名教師。這是比“彩車遊街”更值得關注的地方，説明這名學生對未來有著清醒的認識。

理性看待學歷、學校不能只是對大學生的要求，而應該在全社會達成共識。不要再炒作高分、炒作狀元，而要引導學生正確看待高考、升學，做好適合自己的發展規劃。在鄉村地區，重視教育，不能只是重視升學，而是要既鼓勵孩子努力學習，又鼓勵吸引優秀學子學成之後建設家鄉、發展家鄉。

近日，高校錄取通知書陸續發放。某地一村的村民們“彩車遊街”，以此慶祝村中的優秀學子考上某名校。據報道，在得知這名學生奪取今年該省高考歷史類第一名後，其祖籍所在村莊及其家鄉所在村自發組織20多輛車護送錄取通知書，並巡遊慶祝。有村民認為，這名學生為鄉親增光添彩，“這是一件光榮的事”。

鄉親們慶祝村裏的孩子考上名校，心情可以理解。不少網友也認為，村民選擇這種高調的慶祝方式是在傳遞正能量，可以激勵村裏的其他孩子好好學習。慶祝本身沒什麼問題，需要警惕的是把考上名校視為“功成名就”的成功觀、成才觀，這種觀念顯然已經過時。

“彩車巡遊”高調慶祝考上名校，在給學生戴上“名校光環”的同時，也可能讓其背上沉重的“名校包袱”，在未來的求學與職業、事業發展中，受到“學霸人設”“名校包袱”的影響。對於村民自發組織的這類“巡遊”活動，地方教育部門需要進行積極引導，而當事學生和家長也要理性看待。

多年前，一篇題為《名校畢業，我為什麼不敢回鄉工作》的文章曾經引起社會關注。這篇文章的作者是名校畢業生，她在文章中説，作為從農村或者小城市考上名校的孩子，高考金榜題名時，隨之而來的必然是無限關注與讚美。而且，這種關注不會因為他們離開家鄉上大學而消失，它持續存在，並在他們畢業前後發酵到高潮。

“彩車遊街”把村民對優秀學子的讚美之心表達到極致，或許在村民看來，金榜題名之後的學子已經是“人生贏家”，然而，在高等教育普及化的時代，哪怕考進名校，也不能確保學生未來會成為“人生贏家”。更多時候，這種想當然的期待會成為不少學子日後背負的心理包袱。為避免村民的“指指點點”，有的名校畢業生就不願或者不敢回鄉工作，甚至不願意再回鄉，擔心見到鄉親就被追問找到什麼工作、薪酬多少。

我國已經明確要求各地學校不得炒作高考高分生、高考狀元、升學率。這一方面是為了扭轉基礎教育存在的唯分數、唯升學的評價導向，另一方面則是引導大眾能更理性地看待高考。高考不是學業發展的終點，而是一個新的起點，考進名校的學生，也要面臨日後的學業發展以及就業問題。如果進入大學後不刻苦學習，在就業時就會失去核心競爭力，那麼即便是名校畢業生，也不可能僅以“名校身份”就獲得好工作。

別讓“名校光環”變為“名校包袱”，就要讓大學生看淡是否被名校錄取，更關注進入大學之後的發展規劃。據報道，對於即將所學的專業，這名學子錶示，他對歷史學感興趣，希望畢業後當一名教師。這是比“彩車遊街”更值得關注的地方，説明這名學生對未來有著清醒的認識。

理性看待學歷、學校不能只是對大學生的要求，而應該在全社會達成共識。不要再炒作高分、炒作狀元，而要引導學生正確看待高考、升學，做好適合自己的發展規劃。在鄉村地區，重視教育，不能只是重視升學，而是要既鼓勵孩子努力學習，又鼓勵吸引優秀學子學成之後建設家鄉、發展家鄉。