為落實教育部3月14日全國中小學科學教育實驗區（下稱“實驗區”）線上調度會有關精神與工作要求，深圳市作為實驗區第23協同組首次召集方，于3月28日上午召集協同組山東省煙臺市、吉林省長春市汽車經濟技術開發區、湖南省張家界市武陵源區、新疆生産建設兵團第一師阿拉爾市4地區，召開實驗區第23協同組第一次工作會議，分享各地區科學教育工作經驗，研討實驗區協同工作方案。

教育部中小學科學教育實驗區工作組成員、中國教育科學研究院數字教育研究所副所長曹培傑通知出席並致辭。深圳市教育局黨組成員、副局長趙立同志出席會議並致辭，深圳市教育科學研究院院長李桂娟同志主持會議。協同組各地區教育局負責同志出席會議併發言。深圳市教育局基教處、社管處、教科院及協同組各地區有關同志出席會議。

曹培傑副所長指出科學教育在今天關乎全局和未來，需要用創新的思路、舉措和方式推進。曹培傑副所長強調，實驗區建設要圍繞加強整合社會力量，構建多方聯動的科學教育新格局，培養青少年科技創新意識，深化實驗教學與多學科融合教育等任務研製工作方案並創新工作舉措。

趙立副局長強調了科學教育在國家發展和雙減工作中的重要性和戰略意義。趙立副局長指出，協同組機制的創新，為實驗區建設工作提供了新的思路。在實驗區建設週期內，協同組要聚焦機制共商、課程共建、資源共用、師資共培、標準共研，實現一至兩個方面的重點突破，形成典型案例和實踐經驗，並建議第23協同組五個單位加強對科學教育的認識理解，積極探索科學教育的新篇章。

各協同組單位分別介紹了實驗區工作基礎和工作思路。山東省煙臺市系統介紹了在科學教育方面的舉措、發展現狀、工作經驗做法和未來設想。工作基礎方面，一是強化系統設計，統籌多部門合力推進。二是突出場景，構建科學教育實踐活動基地，實現全域覆蓋。三是突出探究實踐，學生實驗課程和實踐活動呈現常態化。四是突出考試評價，實驗操作考試納入中考成績。五是突出實用實效，打造科學探究一小時課後服務實踐品牌。六是整合社會力量，構建齊抓共管多方聯動的科學教育的新格局。工作思路方面，一是加強協同組建設合力，二是構建科學教育場景場所，三是強化實驗探究教學，四是啟動國家級科創教育實驗基地建設，五是探索構建一體化培養模式。

吉林省長春市汽車經濟技術開發區主要介紹了汽開區在科學教育和人才培養方面的舉措以及在實驗區建設中的工作思路。工作基礎方面，一是聚力科學教育元素，挖掘區域稟賦，促進産教融合。二是聚力科學教育課程研發，多維創新助推雙減落地。三是聚力科學教育聯盟共建、資源共用，賦能品牌建設。建立幼小初高貫通培養的科學教育體系，啟動1＋M＋N工程，即採取1所高校、M所科技企業帶動N所區內學校的思路，聯合培養拔尖創新人才。四是聚力科學教育人才培養，多元協同共促品質提升。五是聚力科學教育環境創設，場域覆蓋提供有力支撐。六是聚力科學教育活動賽事，前瞻引領收穫碩果盈枝。工作思路方面，重點實施五個工程，一是實施科學課程教學體質工程，二是實施科學教師隊伍建設工程，三是實施“汽開區大科學教育”共建工程，四是實施“汽開區少年工程實踐與創新”推進工程，五是實施“未來科學家”培養工程。

湖南省張家界市武陵源區系統介紹了科學教育工作方面的成果和思路。基礎工作方面，一是作為享譽世界的旅遊勝地，在市委、市政府的高度重視下，紮實推進工作。二是工作保障到位。重點保障科學教育經費的預算，科學教育配套設施的建設和科學教師隊伍建設。三是激勵措施有力。探索實施科學教師職稱改革工作，開展科普教師認定工作，設立全區科學教育專項獎金。四是科學內容豐富。圍繞張家界獨特的地質、動植物資源和非物質文化遺産資源，打造了一批科普教育實踐基地。五是工作成效明顯，師生參加競賽獲獎較多。工作思路方面，市裏高度重視科學教育，提出了1553的工作思路，要實現一個目標，通過三年的努力，完成五項重點任務，實施五個舉措讓中小學科學教育體系更加完善。

新疆生産建設兵團第一師阿拉爾市主要介紹了工作經驗和未來建議。工作基礎方面，一是加強教師隊伍建設。二是持續開展教研工作。三是課堂教學提升教師育人品質。四是科學教育實驗保障。五是科學教育活動豐富。工作思路方面，一是高品質落實國際課程方案和課程標準，二是教研課程促進教育提質，完善教育機制，三是指導推動各學校完善實驗教學管理，四是探索科學教育考試評價改革，五是加強科學教育資源建設，六是倡導多元主體協同育人，七是強調大中小一體化佈局，實現科學教育貫徹全學段素養教育的理念。

深圳市系統介紹了近年來科學教育工作成果和實驗區工作思路。工作基礎方面，一是立法保障。先後出臺《深圳經濟特區科技創新促進條例》《深圳經濟特區科技創新條例》，強化科學教育工作保障。二是創新協同機制。以科技創新教育指導中心為抓手強化市區校三級聯動，以館校合作為載體加強社會力量協同。三是實施人才差異化培養策略。義務教育階段以項目、活動為牽引，開展科創教育、人工智慧教育；普通高中階段聚焦理工特色高中和零一學院等創新型學校建設。四是變革人才評價方式。探索科學素養創新專項評價和，構建科學類課程教師多元評價機制。五是試點科普教育學分制。逐步完善科普教育學分制相關工作辦法和工作機制。六是開展區域自主創新。各區形成了具有區域特徵的科學教育特色。工作思路方面，一是開展科學教育品質提升行動，二是開展科學教育協同深化行動，三是開展鵬城科學英才培育行動，四是開展科學教育師資強化行動，五是開展科學教育研究引領行動。

最後，李桂娟院長向協同組各地區介紹了《全國中小學科學教育實驗區第23協同組協同工作方案（討論稿）》，並就方案開展交流研討。會議確定了協同組組長輪值機制，並明確了組長、副組長工作職責。擬建立月度協同工作臺賬制度，以月保季、季保年、年保項目的實驗區協同工作思路，推進實驗區協同工作。會議圍繞機制共商、課程共建、資源共用、師資共培、標準共研五方面對協同組的具體工作進行討論，並初步達成一致。未來，將以《全國中小學科學教育實驗區第23協同組協同工作方案（討論稿）》為基礎，進一步細化相關工作內容，形成工作計劃，推進協同工作開展。