編者按：

“課堂是師生生命相遇的地方，是師生心靈相約的場所。”

隨著教育改革的不斷推進，“課堂”教學內容和方式向著多元化和綜合性方向發展。建構以學生為主體的課堂教學模式，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，成為了廣大教師的教育共識。

在這樣的教育共識下，一堂“好課”是如何誕生的？

循著悠揚婉轉的戲曲聲，走進宜賓市江安縣江安鎮西城小學校，教室裏、社團內、操場上……一堂又一堂“好課”在師生的互動、交流、協作中生成。每一堂課都像是一盞明燈，照亮著學生們前行的道路，點亮著他們內心的希望和夢想。

一堂好課，有人、有疑、有效

是智慧與成長的互動

一堂好的課堂，要做到“三有”，即：充分發揮教師教學的主導作用和學生的主體作用——有人；老師們善於提出問題，學生們敢於提問，勇於質疑——有疑；達成教學目標，學生收穫了知識，鍛鍊了能力——有效。

西城小學的“MS-EEPO”有效教育與傳統教學模式有機結合的課堂就是這樣的“三有”課堂。教師們不再是單純的知識傳授者，而是學生學習過程中的引導者和夥伴。他們關注每一個學生的個性和需求，鼓勵學生積極參與課堂交流，讓課堂成為學生展示自我、實現自我價值的舞臺。在這樣的課堂中，學生們不再是被動地接受者，而是積極地探索者。他們敢於質疑，勇於挑戰，不斷挖掘知識的深度和廣度，不僅學到了知識，更重要的是學會了如何學習，如何將所學應用於實踐中。

不僅如此，結合新課標的推進，“自主、合作、快樂、高效”的課堂在西城小學應運而生。數學教學中，教師運用資訊技術手段，將抽象的數學概念通過直觀的圖像和動畫呈現出來，使學生在輕鬆愉快的氛圍中掌握數學知識；語文課上，教師則通過朗讀、表演等多樣化的教學方式，激發學生對文學作品的興趣，提高他們的閱讀和表達能力。每堂課體現了協作、互動、回顧與反思，高效、和諧的課堂生態，為師生創造了一個充滿活力、健康、持續發展的學習環境。

一堂好課，有趣、有情、有用

是創意與興趣的交融

西城小學毗鄰文脈深厚的國立劇專舊址，受其戲劇文化的持續熏陶，該校將戲劇文化作為特色校園文化傳承至今。其“戲劇文化周”活動曾在江安劇場精彩上演，並通過融媒體、網路平臺等現場直播，受到廣泛好評。

藝術與興趣的交融，讓每一堂課都成為一次有趣、有情、有用的美妙旅程。除戲劇文化傳承外，該校的社團活動還涵蓋了學術、文藝、體育、科技等多個領域，包括書法、舞蹈、足球、少兒編程等20多個社團活動課程，不僅豐富了孩子們的課餘生活，還能在實踐中鍛鍊孩子們的組織協調能力、團隊合作精神和創新能力。學生們可以根據自己的喜好選擇加入，無論是對戲劇的熱愛，還是對健美操的熱情，或是對繪畫的癡迷，都能找到志同道合的夥伴，一起探索、一起成長。

走進西城小學的創意天地，戲劇手工社團裏，孩子們正在用五顏六色的扭棒製作精美的頭飾，他們用靈巧的雙手編織著夢想與創意；健美操社團的孩子們則在教練的帶領下，隨著動感的音樂，跳躍、旋轉，身影格外矯健；不遠處的美術室裏，繪畫社團的孩子們正專注地塗鴉，他們手中的畫筆在畫布上舞動，繪製出一個個五彩斑斕的夢境……

一堂好課，有探索、有收穫、有成長

是成就夢想的舞臺

在教育的廣袤天地中，學生們探索、收穫與成長的旅程並不局限于校園之內。校園之外，有探索、有收穫、有成長的好課也時常發生。

據了解，長期以來，西城小學利用學雷鋒紀念日、植樹節、勞動節等重要節日，有計劃有組織地開展研學旅行、參觀紅色基地、勞動實踐等社會實踐教育活動，助力學生開拓視野、繼承傳統文化、了解鄉土風情、養成良好的行為習慣。近幾年的研學活動中，西城學子走進當地特色景區，感受傳統文化的韻味；探訪現代化的城市，領略科技的魅力。他們參觀革命遺址、聆聽英雄事跡，深刻感受革命先烈們的英勇無畏和無私奉獻；他們揮灑汗水，體驗耕種的艱辛，感受收穫的喜悅……實踐經歷與精神的熏陶，不僅讓他們更加珍惜當下的幸福生活，更激發了他們為祖國繁榮富強而努力學習的決心。

教育的本質在於引導和啟迪，而校園之外的社會實踐教育活動正是實現這一目標的有效途徑。它們為學生們提供了一個廣闊的舞臺，讓他們在實踐中學習、在探索中成長。這樣的課堂，正是有探索、有收穫、有成長的“好課”。

“一堂好課”就像一盞燈照亮學生的人生道路，指引學生前進的方向。正如西城小學的“三堂課”：第一堂課，通過系統的學習，讓學生掌握語言、數學、科學等應知應會知識；第二堂課，培養學生興趣愛好，增強技能技術，鍛鍊身心健康；第三課堂，開闊學生視野，提升綜合素質，增強社會適應能力。這“三堂課”分別針對知識學習、技能培養和視野拓展，“五育並舉”，為學生構建了一個立體化、多元化的教育環境，不僅是學生成長的沃土，也是教師們成就夢想的舞臺。

供圖：宜賓市江安縣江安鎮西城小學校