由教育部幼兒園園長培訓中心和四川天府新區社區治理和社事局聯合主辦，四川天府新區教育學會、四川天府新區教育科學研究院、成都大學全國幼兒體育發展研究中心、四川省徐途瓊卓越園長工作室承辦，教育部幼兒園園長培訓中心“四川天府新區幼兒園高品質發展項目園”協辦的四川天府新區首屆全國幼兒園課程建設園長公益活動，于2024年6月18日分別在四川天府新區元音幼兒園、第四幼兒園、第五幼兒園、第七幼兒園、第十二幼兒園、美岸幼兒園設分會場活動，在四川天府新區元音中學設主會場活動。幼教同仁們共同交流、共用經驗，進一步加深對新時代背景下幼兒園課程建設新發展的理解與認識。

分會場一

四川天府新區元音幼兒園會場

上海市虹口區實驗幼兒園園長顧偉毅以《科學就在兒童身邊》為主題，從“我們的價值追求”“我們的實踐舉措”兩大板塊彙報了虹口實驗幼兒園科學教育的立足點、支撐點、關鍵點與制高點；分享了共構、善用“經驗圖譜”、系統打造“科學探究場”、以“三環進階圈”為路徑推進“科學育人生態圈”的思考與行動。

重慶兩江新區雅和幼兒園園長呂紅以《室內外環境一體化自主遊戲園本課程的建構與實施》為主題，從“共用教師、共用教室、共用教具”的室內外環境一體化共用理念出發，分享了雅和幼兒園將室內外環境創設聯動，建構並實施室內外環境一體化自主遊戲園本課程的經驗與舉措。

四川天府新區元音幼兒園園長徐途瓊以《詩意元音美育浸潤——幼兒園以美育人的實踐探索》為主題，分享了元音幼兒園以美育浸潤推進詩意教育的實踐經驗，提出了以美育浸潤一百種詩意課程，促進兒童全面發展；以美育浸潤一百種詩意環境，打造園所美育文化；以美育浸潤一百種詩意教師，提升教師美育素養的路徑與方法。

四川天府新區白沙幼兒園園長劉歆以《基於鷹架理論的幼兒園課程實施的支援策略》為主題，對幼兒園課程實施的現狀與思考、鷹架理論在課程實施中的運用展開彙報，並基於鷹架理論提出構建課程實施指引、建立課程資源庫、提供課程評價要點、形成教師研修體系四大課程實施教師支援策略。

分會場二

四川天府新區第四幼兒園

山西省太原市育蕾幼兒園園長王林以《雙銜背景下園校家協同育人模式初探》為題，分享了雙向銜接為背景下的園校家協同育人模式，提出應明標定向，以實現捲入同構，讓園校由單向變雙向，家園由配合變協同，幫助幼兒順利實現從幼兒園到小學的平穩過渡。

四川天府新區第四幼兒園園長趙敏以《培育“溫潤”教師，讓成長“看得見”》為題，詳細介紹了溫潤教師的培養體系：以文化理念為核心塑造教師職業發展的共同願景，以平臺建設為依託形成教師自主發展的專業共同體，以園本研修為支撐構建五位一體的教師專業發展，關注教育智慧，助力教師與幼兒共同成長。

四川天府新區學思幼兒園園長張進以《幼兒園果園特色園本課程開發與實施》為題，從追本溯源、探尋文化基因；跟隨兒童、豐富生活環境；多維連結、關注實施路徑三方面詳細介紹了園所果園課程的生長脈絡、課程框架和實施效果。

四川天府新區開元幼兒園園長蘇嶺以《園本課程建設的思與行》為題，提出教師專業發展的本質是讓自己成長，讓生活變得舒適，讓思想提升，讓行動落實，讓問題得到改善或解決。她認為，應用未來的眼光去引領兒童，培養創造力和智慧。

分會場三

四川天府新區第五幼兒園

河北雄安新區雄安容和海棠幼兒園范德莉園長以《“和合”思想下園本課程建設的新探索》為題，從文化引領、課程賦能、項目驅動、師幼共生四個方面分享了雄安容和海棠幼兒園在“和合”思想下園本課程構建的探索實踐、應用和創新。

四川天府新區第五幼兒園園長李敏以《回歸兒童 追尋本真——幼兒園戶外挑戰性體育遊戲的探索與思考》為題，介紹了在課程設計方面天府五幼採用的一些創新方法。鼓勵幼兒園根據幼兒的興趣和發展階段，設計出富有挑戰性和趣味性的遊戲。

四川天府新區大林幼兒園廖小莉園長以《以課程審議促進幼兒園品質發展》為題，介紹了園所在課程建設方面的實踐和成果。她強調了課程審議的重要性，並分享了大林幼兒園在課程多樣性、教師專業發展、家長參與等方面的經驗和做法。

分會場四

四川天府新區第七幼兒園

浙江省台州市仙居縣實驗幼兒園園長應靈敏以《從課程資源到課程文化——“印象仙居”課程“烹飪”記》為題，分享園所以幼兒熟悉的家鄉生活為根基，擷取具有“仙居名片式”的地域文化教育資源，遵循“傳承文化、思辨創新、自主成長”的課程實施理念，並圍繞課程背景、課程目標、課程結構、課程內容、課程實施和課程評價等多個環節進行分享。

四川天府新區第七幼兒園園長黃利飛以《科學開展健康教育 助力幼兒陽光成長》為題，闡述了如何利用現有課程資源，遵循園所健康教育實施原則，創新開展體育活動，重點介紹了課程中的“區點圈”三層融合式體育活動以及如何將保教工作與體育鍛鍊相結合，為幼兒的健康成長提供有力保障。

四川天府新區成南幼兒園園長劉曉艷以《基於兒童本位的幼兒園定向遊戲課程建構》為題，著重分享了成南幼兒園最大程度挖掘定向遊戲教育價值的課程實施路徑，包括“1+”定向遊戲、年級親子定向遊戲和園級混齡定向遊戲三大路徑。

四川天府新區合江幼兒園園長李萍以《不負童年時光 共講田園故事》為題，展示了如何在課程中創新型融入田園元素，為幼兒提供更加豐富多元的學習體驗。

分會場五

四川天府新區第十二幼兒園

北京大興區第七幼兒園園長趙旭瑩以《幼兒園自然探究課程的構建與實施》為題，提出新理念下的課程應以兒童視角，回歸自然，讓教師成為學習的支援者、合作者和引導者，園所創設自然生態的幼兒園環境，讓每一顆種子自然地生根發芽。

四川天府新區第十二幼兒園園長歐陽冰潔以《十二食文化背景下幼兒園食育課程的開發與實施》為題，分享了天府十二幼在“美好童年，時刻為你”的文化核心指引下，十二食文化通過尋根－求索－聚智－凝練四個階段，逐步形成“5+X”食育課程實施途徑，培養出“樂活、自主、至善”的十二萌娃。

四川天府新區華陽幼兒園園長李曉利以《文化引領 戶外實踐 課程構建》為題，分享華陽幼兒園以教師隊伍建設為基礎，以課程建設為載體，以遊戲為核心，通過蘑菇孕育－蘑菇破土－蘑菇生成－蘑菇生長四個發展階段，逐步構建課程體系，培養健康快樂、獨立善良、自信合作、善思創造、開放傳承幼兒的實踐經驗。

四川天府新區永興幼兒園園長林余以《“全收穫”理念下的種植課程建設實踐》為題，分享了園所以課程理念明確導向，全面引領種植課程；以關鍵經驗與課程目標為兒童搭建發展鷹架；以多層次的內容體系與多方面的經驗做匹配；以全方位的課程實施支援兒童經驗獲得的實踐路徑。

分會場六

四川天府新區美岸幼兒園

甘肅省北京師範大學慶陽實驗學校幼兒園副園長申婷婷以《創新教研機制，推動教師內生動力》為題，分享了園所以推動教師內生動力為核心的管理，建立完備的學習型組織，激發教師自主學習和發展的內生動力，讓教師成為主動的研究者，成為自己和幼兒園發展的主人。

四川天府新區美岸幼兒園園長王敏以《利用社區資源開展幼兒園綜合實踐活動》為題，從美岸“好奇文化”出發，分享了美岸好奇課程架構與社區課程資源拓展與挖掘的做法。從分享中了解了社區資源在幼兒園課程中的開發與利用的流程和策略，以及社區資源如何有效轉換為課程資源、拓寬幼兒學習時空、拓展幼兒學習經驗。

四川天府新區萬安幼兒園園長陳昕以《促進幼兒深度學習的項目活動實踐研究》為題，分享了園所項目活動中促進幼兒深度學習的“三階四環”教學實施模式和教師支援策略，強調項目活動能夠實現從教學、課程、教師三中心轉變為以學生、活動和經驗為中心。

重慶兩江新區綠寶貝幼兒園園長周義英以《讓孩子的獨特性創造未來——區域探索課程實踐》為題，分享了綠寶貝幼兒園混齡模式的實踐探索，以幼兒經驗為基點，通過不同領域進行內容架構、環境創設及區角創設，將充分自主遊戲的機會還給幼兒。

主會場

四川天府新區元音中學

6月18日下午，王小英教授以《幼兒園園長的三種角色與六項職責——以“營造育人文化”為核心》為題，展開專題講座。王教授提出了幼兒園園長的三種角色與六項職責，借用生動的案例重點解讀了“領導者”角色中“營造育人文化”的職責，並強調園長應重視文化在價值引領、情感陶冶和行為規範等方面的教育功能，將社會主義核心價值觀以及中華優秀文化傳統融入幼兒園文化建設，綜合運用環境陶冶、思想宣傳、制度規範、活動滲透等方式，構建育人文化，營造精神家園。最後，王教授從幼兒園精神文化、物質文化、制度文化、行為文化等四個維度出發，闡述了優秀幼兒園文化建設的方法。

此次活動在熱烈的掌聲和濃厚的學術氛圍中圓滿落幕。四川天府新區首屆全國幼兒園課程建設園長公益活動不僅為與會者提供了豐富的理論知識和實踐指導，也搭建了一個共話幼兒園高品質發展的交流平臺。未來，天府新區將繼續秉持“建設高品質教育體系”的目標，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，打造更多高品質的幼兒園課程，為建設教育強國貢獻更多智慧和力量。（圖/文 劉楊）