在當今數字化浪潮下,教育領域的數字化轉型已經成為必然趨勢。作為培養職業技能人才重要基地的中職學校,蕪湖高級職業技術學校在推進數字化轉型過程中,不斷嘗試並探索新的育人模式。特別是學校的數學學科,在數字化轉型的推動下,多維協同育人模式的創新效果顯著,為培養具有紮實數學基礎和良好綜合素質的職業技能人才提供了有力支援。

數字化轉型助力數學教學創新。蕪湖高級職業學校數學學科在數字化轉型的過程中,充分利用了線上教學平臺,建設有省級線上精品課程,微信公眾號等。通過數字化轉型,數學教學不再局限于傳統的課堂教學,而是實現了線上線下的有機結合,學生可以隨時隨地通過智慧設備進行自主學習,而教師則可以根據學生的學習情況和需求,制定個性化的教學計劃,實現精準教學。這樣不僅豐富了教學手段和教學資源,提高了教學效率,還激發了學生的學習興趣和積極性。

多維協同育人模式推動全面發展。在數字化轉型的基礎上,中職學校數學學科還積極探索多維協同育人模式,從師資隊伍建設、課程思政嵌入、創新評價體系、跨學科融合等多維度開展協同育人。通過培養一支優秀的數學教學團隊,保證學校數學學科教學水準的穩步提升;通過日常教學中課程思政的融入,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過創新數據驅動下中職數學課程學習增值性評價體系,深度挖掘並高效利用教育數據進行分析評價,將其精準反饋至課堂教學之中;通過在數學教學中將數學知識與專業技能跨學科融合,以任務式學習、實例式學習等方式,讓學生在解決實際問題中掌握數學知識,提高數學應用能力。

此外,學校還通過舉辦數學學科競賽、開展數學實踐活動等方式,激發學生的數學興趣和創新精神,培養學生的綜合素質。

創新成果顯著,育人品質不斷提升。經過一段時間的實踐探索,中職學校數學學科在數字化轉型和多維協同育人模式的推動下,取得了顯著的創新成果。

首先,在師資隊伍培養上,學校數學教研組近年來,培養了省、市級優秀教師多人,學校數學教研組被評為安徽省優秀教研組。

其次,學生的數學基礎更加紮實,數學應用能力得到了提高。同時,學生的創新精神和實踐能力也得到了培養和發展。

總之,蕪湖高級職業技術學校數學學科在數字化轉型和多維協同育人模式的推動下,不斷創新育人模式,提升育人品質,為培養具有紮實數學基礎和良好綜合素質的職業技能人才做出了積極貢獻。未來,學校將繼續深化數字化轉型和育人模式創新,為地方經濟發展和社會進步培養更多優秀人才。(文:李文捷)