2004年，教育部發文同意在馬鞍山市師範學校基礎上建立馬鞍山師範高等專科學校，標誌著學校辦學歷史翻開了嶄新一頁，正式踏入高等教育發展序列。馬鞍山師範高等專科學校建立20年來，學校堅持把立德樹人作為立身之本，將“三全育人”理念貫穿辦學治校育人全過程和各環節，創新課程、科研、實踐、文化、網路、心理、管理、服務、資助、組織“十大育人”體系，構建“三全育人”新格局。

課程育人　落實立德樹人根本任務的關鍵渠道。學校出臺課程思政實施方案，充分挖掘教學資源和思政資源，推動教學課與思政課同向同行。深化校企合作，創新課程教學模式，優化課程體系和教學內容，不斷提高課程育人的針對性和實效性。學校領導帶頭走進教室，開展聽課評課活動，提高課程教學效果。

科研育人　高品質人才培養的重要舉措。學校以全校首個教育部高校馬克思主義學院和優秀教學科研團隊建設項目——職業院校思想政治理論課實踐教學研究為牽引，推動教學和科研共同發展。積極助推大中小學思想政治理論課一體化建設，提升學校思政課育人實效。

實踐育人　綜合育人體系的全新課堂。學校深化思政課教學改革，打造課堂、校內、社會與網路“四位一體”育人模式。持續推進“青春杯”大學生寒暑假社會實踐活動，把思政教育融入勞動教育、志願服務、實習實訓等活動中。紮實開展各級各類志願活動，積極組織學生參加全市大型演出活動。紮實開展勞動教育實踐課，增強“大思政”育人成效。

文化育人　學生綜合素質培養的重要抓手。學校成立校園文化建設委員會、校友辦，發揮“師專大講堂”育人功能。結合專業特點，開展畢業作品展、彙報演出和時裝秀等形式多樣的“畢業最後一課”，開展豐富多彩的“公寓文化”活動，提升文化育人功能。

網路育人　思想政治教育的全新範式。學校充分利用官網、微信公眾號等平臺加強宣傳和教育，發揮網路平臺的育人功效。加強網評員隊伍建設，開展重點教育和價值引導。依託數字技術，建立教學資源庫，增添圖書館電子書刊，提高資料使用效率。

心理育人　學生成長成才的基礎環節。學校堅持每年對新生進行全覆蓋式心理健康普測，做到健康管理“一人一檔”。建立常態化、層級化心理知識學習群，每半年舉辦一次心理健康日系列活動。對管理人員開展專題培訓，對非師範專業學生開設心理健康教育課程。加強學校、醫院聯合管理機制，建立四級心理危機干預機制，保障學生健康成長。

管理育人　育人工作的重要手段。學校加強師德師風建設，邀請全國優秀共産黨員走進學校，與全體師生一起感悟初心使命。積極構建科學高效制度體系，進一步強化兩校區教育教學管理和學生管理，建立社團管理制度，配備專門指導教師，強化制度育人，提高育人質效。

服務育人　思想政治教育的必然要求。學校不斷完善教育設施，先後投入使用一站式服務大廳和一站式學生社區服務中心。常態化舉辦“千企萬崗進校園”實習就業專場雙選會，並根據中國·馬鞍山“萬名學生進千企”活動安排，每年組織畢業生到多家企業參觀考察，提升服務品質，提高就業水準。

資助育人　全方位育人的重點工程。學校嚴格落實國家、省、市和校各類學生資助和獎勵政策，確保資助獎勵嚴格按標準發放到位，推動學生成長成才。每年選聘國家獎學金、國家勵志獎學金獲得者擔任“學生資助宣傳大使”，加強學生資助政策宣傳。針對各係（院）部分家庭特殊困難學生，學校領導開展日常走訪慰問活動，根據學生個人意願，優先安排校內勤工助學崗位。

組織育人　“三全育人”的重要保障。學校自覺運用黨的創新理論最新成果武裝頭腦、指導實踐、推動工作。學校配齊各黨總支組織員，抓實黨建和思想政治工作。用好黨員聯繫班級、行政教輔黨支部聯繫教學單位黨總支、學生黨員聯繫新生宿舍、“社區吹哨、部門報到”“鄉村振興定點幫扶”“黨員志願服務”等工作載體，創新推進思政教育提質增效。（文：丁永華）