6月底開始，本屆高考生即將進入志願填報這一關鍵環節。選專業還是選學校，一直以來是報志願過程中的一道難題。是為了更好的學校選擇冷門專業，還是為了熱門專業選擇“遷就”下一檔學校？還是“先別管專業，考進去再轉”？

高等教育誕生以來，國內眾多高校對轉專業進行了多樣化探索。轉專業賦予迷茫中的高校學子第二次選擇的機會，然而，近年來浮現出的“先上再轉”觀念背後也存在一些問題。

再一次選擇

讀不喜歡的專業是一種怎樣的體驗？最有資格回答這個問題的，或許是正為轉專業奔波的大學生。

“一直在美化未選擇的路，一直在懊悔已經做的選擇。”因為沒能參加藝考，大一學生薑寧不得不放棄報考自己感興趣的藝術類專業。雖然憑文化分考上了“夢校”，但不喜歡的專業讓這份快樂大打折扣。

有高校教師觀察到，一些學生在學習本專業時處於“低氣壓”狀態。首都經濟貿易大學勞動經濟學院副教授張成剛告訴中新網，他在日常工作中能體會到一些學生對所學專業的困惑或厭惡，更多地表現為對於專業課學習熱情較低，對本專業內容較為抗拒。

“這一方面是因為教師的講述並沒有達到學生的期望，或者課程並沒有體現出某一專業應有的魅力，甚至專業本身不足以吸引學生，另一方面則源於社會層面對專業的資訊反饋，包括媒體對專業的解讀、已畢業或正在找工作的學生反饋的資訊，一旦較為負面就可能影響學生的學習信心。”

他還提到，一小部分學生存在自身天賦與專業屬性不匹配的情況。學生在選擇專業時會考慮自身興趣偏好，然而，部分學生對專業的理解不到位或資訊匹配不充分，專業的實際情況與其想像的不符，從而導致厭學。

轉專業政策給了他們再一次選擇的機會。為了提高成功率，姜寧曾放棄了最想學的大熱門專業——文藝編導，準備退而求其次選擇另一個專業，然而學校轉專業細則的變化促使她成功轉入了文編。轉變的不僅是專業，也是她的心態，從“能湊合學但不願學”，到積極地暢想與規劃四年的學習和未來的就業。

2013年曾有媒體報道，在中科大數學學院畢業生中，成績前10％的學生有一半由外專業轉來，而該院轉入的學生只佔總數的15％～20％。在2013年獲得“郭沫若獎學金”的32名中科大優秀學子中，9名為轉專業的學生，佔到1／4；物理學院5％的學生具有參評“郭沫若獎學金”的資格，其中近40％是轉專業進來的。學生對轉後專業的熱愛反饋在成績上，這並非偶然。

高校轉專業“悖論”

中新網採訪了解到，目前高校學生在轉專業時一般會遇到兩道門檻——一是轉出原專業時，對本專業績點或排名等有所要求；二是轉入新專業時，須通過筆試或面試等轉專業考試。

要想拿到轉專業考試的入場券，就得邁過績點這道門檻。一名嚮往法律的學生告訴中新網，為了從經管類專業轉到法學，她從大一剛入學就開始看網課自學、去法院做志願者、參加模擬法庭等。然而，她所在學校今年轉入法學的要求改為本專業績點3.5以上，由於高數成績較差導致績點不夠，她無法參加轉專業考試，之前的準備化為了泡影。

中國人民大學副校長林萬龍曾對媒體表示，高校普遍規定，只有在原專業名列前茅，比如前10％的學生才具有轉專業資格，但真正有轉出需求的，其實是那些沒有興趣，導致成績跟不上的學生，在邏輯上是個矛盾。

張成剛則指出，大一基本上以公共課學習為主，這些公共課更多是證明學生的學習能力。現有的轉專業制度，最大的受益者是學習能力強的學生，他們無論在哪個專業學習，只要能將基礎課程學好，成績排名達到一定水準，就可以重新選擇自己想學的專業。

還有一些高校不設轉出門檻，實際上則是“寬出嚴進”，這也並非一件易事。

儘管要降級重讀，大二學生林靈還是準備從她口中的“天坑專業”護理學轉到臨床醫學。她所在的學校每人有三次轉專業機會，只要本專業沒有挂科記錄即可參加轉專業考試。然而，這已經是她第二次失敗：雖然進入大學以來沒落下英語學習，但因為臨床醫學競爭激烈，她沒有通過第一次轉專業考試的英語筆試；第二次考試時專業面試題目變化極大，她一時發揮失常，沒有成為通過面試的那十分之六的幸運兒。

“我絕不會放棄。”五年制醫學專業考研無法跨考，若要以醫學本專業參加考研，從事臨床工作，林靈必須繼續參加轉專業考試，這是她退學復讀之外的唯一選擇。

轉專業低門檻與危機

近年來，不少高校以轉專業低門檻作為招生宣傳點。正值2024年高考季，上海交通大學、華中科技大學、武漢大學等名校就宣佈開放“零門檻”轉專業。

在我國，轉專業最早可以追溯到高等教育誕生之初，當時就已有轉專業、轉校的情況。本世紀初，復旦大學率先在全國實行轉係（轉專業）制度改革，244名符合要求的學生經考核後成功轉到新專業就讀。

2005年，教育部出臺文件，提出學生可以按學校的規定申請轉專業。

在2011年本科教學改革年裏，中國農業大學開始實施自由轉專業政策——轉專業不再設報名門檻，有意向的一、二年級同學均可提交申請。中國科學技術大學、浙江大學等眾多高校也紛紛宣佈專業轉出無門檻。2012年的一則公開報道顯示，浙江工商大學的新生在報到時即可自願互換專業。

然而，最早實行自由轉專業政策的中國農業大學曾遇到一次轉出危機。公開報道顯示，由於不準設置轉出門檻，2013年前後，畜牧專業轉出接近40％的學生。2021年11月，中國農業大學在《關於規範本科生涉農專業轉專業的若干舉措》中明確，為維護正常的教學秩序，涉農學院凈轉出人數一般不得超過當年學生數的35％。

轉專業還面臨著公平質疑。同一院校不同專業錄取分數線不同甚至相差數十分，自由轉專業政策下，一些考生和家長産生了“先別管專業，考進去再轉”的想法。從低分冷門專業轉入高分熱門專業，這引起了反對者對轉專業公平性的質疑。

讓選專業不再是一場冒險

轉專業政策賦予了迷茫中的高校學子第二次機會，但並不意味著可以“先別管專業，考進去再轉”。

中國人民大學公共管理學院教授馬亮向中新網表示，自由轉專業是大勢所趨，符合大學教育和人才培養的發展趨勢。而對於處於競爭白熱化的高校，特別是頭部高校，提供這一機會可以吸引更多優秀生源。

他同時認為，考生還是應該重視選擇自己心儀的專業，關注專業志願填報。“第一專業的選擇很關鍵，可能讓學生先入為主，影響對未來專業發展方向的認知。未來轉專業雖然相對自由，但也可能面臨門檻和不確定性。”

另外，過於頻繁地轉出轉入，也將給高校帶來某些負面影響，“頻繁轉出的專業可能存在表裏不一的問題，即外面看著不錯，進去發現不行，會影響專業未來吸引力。頻繁轉入的專業往往意味著吸引力較強，但是大量學生轉入帶來生師比失衡，也會影響培養品質。”

在設置轉專業門檻的前提下，如何讓選專業不再是一場冒險？

在馬亮看來，為了引導考生選專業，大學應主動披露轉專業方面的數據，方便考生參考，也推動相關專業提高培養品質。

“大學應該探索專業知識調色板，優化專業培養方案，打破學生選課修學分的制度壁壘，使學生可以自由選課，學生的專業屬性也可以呈現多彩組合，而不必拘泥于某個專業。這樣一來，大學為每個學生提供定制化和個性化的培養方案，才可以因材施教，培養未來需要的跨學科人才。”（文中部分採訪對象為化名）（張鈺惠）