在數字經濟和人工智慧的浪潮中，行業變化日新月異，對人才的需求也在不斷變化。面對這樣的時代趨勢，電子科技大學成都學院商學院通過深化産教融合建設，將人才鏈和行業需求鏈緊密對接，為學生搭建了一個理論與實踐相結合的學習平臺，也為教師的專業發展提供了新的機遇。

不斷深化校企生態建設

電子科技大學成都學院作為一所應用型本科高校，將産教融合的基因深深滲透到各個學院之中。商學院通過多年探索，逐步形成了通過校企生態建設，將行業的需求與人才培養、學生就業銜接，形成生態式的可持續和可發展的産教融合模式。

據了解，商學院成立的“産教聯合中心”負責加強與行業的緊密聯繫和推進産教融合建設。中心一方面負責與商學院的骨幹教師們對接，確保將行業的最新動態及時融入課堂教學之中。另一方面則積極邀請業內專業人士進入課堂為學生授課，使學生們能夠直觀了解所學專業必要的技能、崗位素養和社會知識等資訊。

“産教融合模式的重要教學改革措施就是實施了PBL項目制教學法。”商學院常務副院長余梅説，“這種基於項目的學習方式，讓學生在實踐中學習，實現了教、學、做的有機結合。”

據介紹，商學院還鼓勵師生積極參與科研，與企業合作開展科研項目，這不僅提升了學生的實踐能力，也為教師根據企業需求調整教學內容提供了有力支援。

余梅表示，産教融合是商學院深化人才培養的重要舉措，該模式將學校的人才培養目標與社會、行業的需求緊密結合，有利於培養出既具備理論知識又擁有實踐能力的複合型、應用型人才。她認為，“人才培養不僅是傳授知識和技能，更要培養能夠迅速融入社會，能為國家和社會經濟發展貢獻力量的‘可用之才’和‘可造之才’。”

持續加強産教融合教師隊伍建設

為培養高素質的産教融合教師隊伍，商學院採取了多種舉措，從理念和實踐兩方面不斷提升教師的教書育人能力和水準。“我們會定期組織召開産教融合交流會，督促教師面向企業，不斷拉近與行業、産業的距離，提升承接實踐項目的能力，同時，採取‘傳幫帶’形式，讓經驗豐富的教師帶領新教師參與産教融合建設，達成教師隊伍的持續性建設。”余梅説。

為更好地跟隨行業大趨勢的變化，學院與行業專家緊密合作，共同設計課程內容和開展教學，確保教學內容的前沿性和實用性，為學生提供真實的行業視角。教學過程中，行業專家在課堂上分享他們的知識和經驗，商學院教師則採用項目制教學法、小組討論、角色扮演和模擬演練等多種教學方法來激發學生的學習興趣和參與度。

商學院還成立了以項目或課程為單位的優秀産教融合團隊，通過教師團隊的示範引領，不斷加強産教融合教師隊伍建設。商學院省級一流課程國際金融主講教師劉晏如説：“團隊裏不僅有商學院的一線教學老師，還有不同係別、實驗中心、實訓中心的老師，能夠匯聚更多的社會資源，多維度獲取行業動態與行業資訊。”

通過産教融合，商學院教師的教學和科研能力不斷提升，也更具針對性和實用性。余梅説：“商學院在短短三年間，通過老師們的共同努力，立項了六門省級一流本科課程，這與産教融合的推動密不可分。産教融合不僅成為商學院持續發展的動力，也為教師的成長提供了強有力的支援。”

商學院投資專業2021級學生孫亞雪説：“課堂上，老師們會對我們進行小組劃分，以團隊協作的形式完成企業的財務報表、背景分析、業務架構分析等作業。這不僅提高了我們的專業技能，也培養了我們的綜合素質。”

大力提升學生就業能力

為拓寬學生的就業渠道，實現與金融機構的長期合作，商學院特別成立了由教師、學生和企業導師組成的金融財商協會，專門負責協調和管理與金融機構的産教融合項目。劉晏如認為，這種合作模式為學生提供了難得的職業發展機會，尤其在進入知名金融機構工作方面，為學生鋪設了一條獨特的就業之路。

去年，學校商學院投資專業2020級張藝耀同學便通過金融財商協會獲得了進入四川省知名金融機構實習的機會，並成功留用。“去年暑期，我通過了校企合作暑期金融研訓班培訓和四川省知名金融機構實習項目的面試。在研訓班上，我深入了解了金融行業以及確定了想從事的崗位，最終憑藉著研訓班上學習的行業知識和學校老師傳授的知識技能，順利進入企業實習並成功留用。”

通過産教融合建設，學生的綜合素養能力顯著提升，就業競爭力也極大增強。據介紹，近年來，商學院校企交流學生達300余名，成功入職佔比85%。在去年的第十三屆全國大學生市場調查與分析大賽上，商學院隊伍榮獲全國一等獎1項、四川省一等獎1項、四川省二等獎3項，在剛剛舉行的第十四屆賽事上，又獲得了一等獎的好成績。

據介紹，商學院將以更加開放的姿態迎接産教融合的挑戰和機遇，通過與企業共研共申産教融合項目、成立商學院層面的産業學院等方式，繼續加強與企業的合作和交流，不斷探索新的合作模式和方法，共同推動産教融合向更深層次發展，努力以良好的産教融合和校企生態建設效果，為社會和行業的發展培養更多具有創新精神和實踐能力的數字經濟時代高素質人才。（圖/文 電子科技大學成都學院）