《中國教師發展報告（2023）》日前在東北師範大學發佈。報告指出，我國師範生培養模式創新，就業形勢向好，91.38%的師範生期望畢業後從事教育工作。

該報告調研覆蓋部屬師範大學、省屬師範院校、綜合院校、高等專科院校等各類高等院校本科階段10萬餘名師範生，聚焦師範生角色認同、學習投入、專業能力、職業願景等議題，並對特定師範生群體進行群像素描，結合東北師範大學案例開展個案分析，旨在為新時代師範生培養提供數據支援、理論支撐與政策諮詢。調研顯示，近年來，師範生發展取得了歷史性成就，發生了格局性變化：師範生規模持續擴大，結構不斷優化。師範生在校人數逐年攀升，地域分佈、性別比例、專業結構更趨合理；師範生發展層次躍升，品質顯著提高。通過頒布師範教師職業能力標準、推行師範類專業三級認證模式，嚴控師範生入口與輸出端標準、優化錄取及畢業考核方式，師範生培養逐漸走向有序化和統一化；師範生學習投入多元，專業創造力凸顯，學科轉化、教學實踐、綜合育人、反思研究等專業能力較強。

東北師範大學教師教育研究院執行院長李廣表示，“師範生政策吸引力高，角色認同感強”也是顯著變化之一，近七成師範生能夠充分認識相關教育政策，深入理解教育家精神內涵，從教潛質、從教意願、從教意志、職業使命感均表現良好。外部建議、個人興趣以及政策優勢共同構成師範生專業選擇的重要動因，所佔比例分別為63.57%、58.37%和33.58%。

報告同時指出，我國師範生發展存在從教志向內隱多重矛盾、學習投入行為多元偏差、學科轉化能力多維不足、職業規劃多源指向就業等問題。報告相應提出了堅持長週期培養與終身追蹤服務、高品質目標與大中小一體化、強化專業標準與提高吸引力、突出文化特色與學科前沿性等舉措建議。

《中國教師發展報告》是東北師範大學教師教育研究院推出的系列研究報告，以研究我國中小學教師隊伍建設改革與基礎教育高品質發展為宗旨，審視並挖掘我國中小學教師隊伍建設與發展中的關鍵問題，每年推出1個主題研究，迄今已經連續發佈4次。

東北師範大學副校長鄔志輝説，提升教師隊伍建設品質離不開師範教育高品質發展，更離不開師範生高品質發展，東北師範大學將持續關注和追蹤我國師範生發展問題，為教師隊伍高品質發展貢獻力量。（記者任爽）