一段時間以來，上海12345市民服務熱線持續收到上海市閔行區部分家長的投訴，稱孩子學校正在推廣使用的一種“智慧筆”讓他們煩不勝煩。這種筆被開發用於採集學生的學習行為數據，並進行數據分析後與家長共用。初衷是好的，但在實際運用中産生了一系列的問題，需要儘快予以調整。（5月27日上觀新聞）

“智慧筆”本該大受歡迎，然而事實卻並非如此。首先，“智慧筆”需要配套使用數字化教學專用的教材和本子，而普通的教材和本子平時也會用到，這就相當於給學生書包“增負”，讓孩子每天要背兩套教材和本子，有孩子的書包都達到了幾十斤。

其次，使用“智慧筆”要下載一款名為“一教一學”的APP，由於智慧筆的採集還不夠穩定，“一教一學”APP顯示的作業情況和準確率也不夠準確，家長還是得翻看練習冊、練習本來檢查。有時家長回家較晚，孩子需要做作業，就要通過藍芽與筆配對連接，家長還要給孩子配臺手機讓他自己操作，這還可能進一步讓孩子依賴電子産品，衍生沉迷網路等問題。

此外，“智慧筆”筆尖處有攝像頭，會採集學生的學習行為數據。依照《個人資訊保護法》，未成年人的資訊屬於敏感個人資訊。收集、處理個人資訊應當具有明確、合理的目的，並應當與處理目的直接相關，採取對個人權益影響最小的方式，不得過度收集使用。將對學生的監督通過“智慧筆”伸向筆尖紙頭，是否有過度收集學生個人資訊之嫌？再者，對學生學習進行“嚴密監控”，讓學生感受到無處不在的監督，也可能讓其失去認真學習的“內生動力”，把學習、完成作業當成了“差事”。

雖然當地推行“智慧筆”的學校並沒有收費使用，但學生如果弄丟或損壞“智慧筆”，也要交納500元的賠償金。所以，還要防範學校、教師被商業利益捆綁，成為“智慧筆”等商業産品的“代言人”，讓教學秩序和教育管理被金錢、銅臭“裹挾”，損害學生與家長的權益。

更重要的是，在教育實踐中，絕不是越數字化越“先進”，越數字化越“有效”，使用不當或過度使用，反而會帶來負面影響。數字化是要解決問題，而不是製造問題，應該緩解焦慮，而不是製造焦慮。

近年來，教育部門多次針對相關情況發文，明確提出要加強數字化教育資源進校園審核監管，嚴禁以資訊化教學或分班教學為名，強制或變相強制學生購買平板電腦或教育APP，要求嚴格審查進入校園的學習類APP等。這正是因為看到了教育數字化發展過程中出現的種種問題而做出的及時糾偏。

對於“智慧筆”，在哪種場景適合應用，“智慧筆”能夠發揮多大的正向作用，如何完善與優化相關功能，除弊興利等等，有必要進行重新評估及不斷改進，需要教育部門、學校嚴格把關，制訂相應的標準，要防範其遭到濫用、錯用等。“智慧筆”不能成了加諸於學生身上的“電子鐐銬”，不能把“智慧”用錯了地方，不能讓“智慧筆”成了“添堵筆”。（戴先任）