5月24日下午，全國中小學科學教育實驗區、實驗校調研專家組到全椒縣江海小學調研指導科學教育工作。

本次調研活動由國家教育部組織，原內蒙古自治區教育廳基礎教育處處長王利生、北京交通大學教授陳徵、內蒙古自治區呼和浩特市第七中學趙東升、內蒙古自治區包頭市昆都侖區教育局田燕、中央民族大學附屬中學呼和浩特分校崔晶、安徽省電教館辦公室主任李翔組成的專家組，在滁州市教育體育局教體工委委員、副局長李志、滁州市教體局監管科科長于磊的陪同下，走進了首批全國中小學科學教育實驗校全椒縣江海小學進行了為期半天的現場調研與指導。全椒縣委教體工委委員楊平、全椒縣教體局監管股負責人郝祥松、滁州市三所全國中小學科學教育實驗校負責人及江海小學黨總支書記鐘寶松、校長曹娟等相關人員也參加了此次活動。

首先，曹娟校長向專家組簡要介紹了全椒縣江海小學的辦學歷程、辦學理念、辦學成果和科學教育開展情況。

接著，曹娟引領大家參觀了學校科普體驗館、黨史館和圖書館，觀看了機器人社團、科幻畫社團、無人機足球社團、編程社團、創意搭建社團、手工社團等科技社團學生的活動，還欣賞了學生的科幻畫、創意粘土、科技剪紙、科技手抄報等作品展，以及學生的科創製作現場演示。

每到一處，專家們都仔細觀察、認真傾聽，並與師生親切交流，現場氣氛輕鬆融洽。

專家組一行還深入課堂，現場觀摩了兩節科學課。課堂上，學生踴躍發言，教師適時引導點撥，師生互動良好。專家組對於兩節課給予了充分的肯定，也提出了寶貴的指導意見，大家受益匪淺。

江海小學王家敏老師執教四年級下冊《弓箭與彈力》。本節課，王老師緊密圍繞科學概念，讓學生通過實驗探究，了解彈力的原理和應用，培養了學生的科學思維和實踐能力。教師選取了弓箭這一具有代表性的例子，讓學生通過親自操作，真切感受彈力的存在和作用，激發了學生學習科學的興趣。

陳章雲老師執教三年級下冊《聲音是怎樣産生的》。課堂上，陳老師帶領學生通過實驗，知道聲音因物體振動而産生，讓學生樹立了科學的觀念。學生對聲音産生的原因作出假設，並制定研究計劃，借助恰當的工具來觀察一些不易直接觀察到的現象，大大激活了學生的科學思維。學生採用不同的材料與方法，通過動手實驗與仔細觀察，大家分工協作，探究學習，發現規律，逐漸提高了他們的科學實踐能力。

調研指導座談交流會在江海小學博學樓二樓黨員活動室召開。會議由滁州市教育體育局、滁州市委教體工委委員、副局長李志主持。

李志首先對專家們不辭辛勞來到滁州市開展科學教育調研指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。接著，他對滁州市科學教育工作基本情況作了介紹。他指出：滁州市委、市政府高度重視中小學科學教育工作，成立了科學技術普及暨全民科學素質工作領導小組，同時，在市委教育工作領導小組領導下，以“雙減”工作專門協調機制、五大行動創建領導小組為基礎，組建了全國中小學科學教育實驗區建設工作領導小組，按照“強化學校主陣地、拓展整合校外資源、一體化全面推進”工作思路，紮實推進中小學科學教育工作。

隨後，全椒縣委教體工委委員楊平向專家們介紹了全椒縣科學教育工作情況。他強調：全椒縣教體局近年來以高度的責任感和使命感，積極實施“五堅持”與“三保障”策略，力求在減輕學生課業負擔的同時，全面提升中小學科學教育的品質和水準，讓更多的孩子能夠接觸到科學、了解科學、愛上科學，努力探索科學教育的新模式、新方法，以適應新時代的教育需求。

接下來，三所科學教育實驗校分別向專家組彙報學校科學教育創建情況。

第一位彙報的是滁州市實驗小學副校長安慶春，他從“建章立制，完善工作保障；突出重點，推進科學教育；整合社會力量，營造科學氛圍；堅持問題導向，做到有的放矢；明確方向，未來可期”這五大方面，向與會專家作彙報交流。從他的發言中我們了解到：滁州市實驗小學將充分利用全國科學教育實驗校創建契機，在課程資源開發、教師隊伍建設、教學方式變革、教育評價改革，場所場景構建、社會力量整合等重點領域和關鍵環節，大膽嘗試，破解難點，探索科學教育實施的有效途徑。

第二位彙報的是滁州市第二小學辦公室主任李青，他圍繞“　健全科學教育課程體系，實現課程協同育人；轉變科學教育思路，提高科學教育品質；紮實推進校本研修，提高科學教師綜合素養；尋求多方資源，拓寬科學教育活動路徑；提高配置標準，加大科學教育設施建設；後續規劃及面臨的問題”這七大方面介紹了學校科學教育情況。他説，滁州市第二小學雖是國家級科學實驗校，但是相比較于其他優秀學校仍有較大差距。學校將不斷總結工作經驗，實現創新提升，把實驗校辦好，辦出特色，辦出品牌，發揮好全國科學教育實驗校的輻射引領作用。

全椒縣江海小學副校長張玲就近年來學校科學教育工作向與會領導專家做了彙報交流。她借助PPT從學校概況、主要做法和成效、存在問題、下一步工作措施四個方面做了深入淺出地闡述。她表示：江海小學將立足當下，著眼未來。堅持素養導向，堅持協同推進，堅持實踐創新，相信在全國中小學科學教育實驗校其他兄弟學校的相互交流學習中，在上級部門領導的關懷支援下，經過全校師生共同探索創新，努力實踐，一定能做好科學教育“加法”，　助力“雙減”行穩致遠。

最後，專家組對此次調研工作進行了深刻而細緻的點評。

跟組專家陳徵教授強調了教育部組織本次調研活動的目的，分析了科學教育的現狀以及普遍存在的問題，同時他還向與會領導了解了科學教育開展所面臨的痛點、難點、卡點，並同與會人員進行了深入的交流。他指出要對標對表開展科學教育工作，要讓科學教育滿足人民群眾及社會經濟發展的需求，要打通科學教師職業發展路徑，要讓科學教師對自己的職業充滿熱情、充滿希望。要聚焦科學教育統籌保障體系、科學類課程建設、實驗探究教學、科學活動資源、學生多元評價五個重點任務。同時，對滁州市三所實驗校提出殷切期望，希望這三所實驗校能發揮首批全國科學教育實驗校的種子作用，攻堅克難，解決現實問題，把科學教育工作做實做好。

調研組組長王利生對全椒縣江海小學在科學教育方面取得的成績予以了肯定，同時就科學教育的課程建設、教師培訓等方面提出了一些寶貴意見。他強調“以點帶面”的重要性，提出四點建議和期望：一是充分提高對科學教育的重要性，認真思考科學素養的提升路徑。二是進行科學教育長效機制建設，抓實學生科學素養提升，助力學生的中高考。強化科學教育課程建設，精心上好科學課，讓好奇心驅使學生的科學發展，啟蒙學生的科學意識。三是築牢科學教育主陣地：重視學生對常規科學基礎知識的掌握，同時社會層面也要積極營造濃厚的科學教育的氛圍，體現環境育人的重要性。重視對學校功能室、實驗室、創新空間的創建和使用。四是重視對學生科學能力的評價，精準設計綜合題型考察學生的科學能力，重視學科融合，講究科學實質，大力度抓實驗教學，探究有效方法。

此次調研指導，為全椒縣江海小學科學教育工作指明瞭方向、堅定了信心，全椒縣江海小學將以此次調研為契機，堅持內外聯動，內強師資，外擴資源，把科學教育的實踐性和綜合性落到實處。（文：計麗／圖：何惠惠）