“生活即教育，行為即課程”。對於孩子來講，勞動本身就是一種教育，一種更貼近生活本質的賦予孩子幸福生活能力的教育。“勤勞樸實”是中華民族的傳統美德，為讓孩子感受勞動之美、親歷勞動之美，懂得尊重他人勞動成果，培養責任感和適應群體生活的能力，桐城市龍騰幼教集團園課題組在課題《基於幼兒本位的幼兒園勞動養成教育的實踐研究》的引領下，圍繞“人與人”、“人與自然”、“人與社會”三方面展開了“勞記光榮 動出精彩”勞動教育系列活動。

“育”見勞動之美

該園通過開展親子繪本閱讀活動，將故事裏的角色延伸至“故事大王——我講勞動故事”比賽活動。幼兒生動形象的講述一個個勞動者感人肺腑的故事，教育大家尊重身邊平凡的勞動者，如“李四光”、“袁隆平”等勞動模範激發了小朋友們熱愛勞動的良好品質，樹立正確的勞動價值觀，用實際行動踐行責任感和使命感。

“親”力勞動之貴

“五一”假期，全體師幼參與種植與飼養活動，在大自然中感受勞動的快樂，通過種植番茄、辣椒、黃瓜、青菜等蔬菜，小朋友們的動手能力與團隊合作精神也得到提升，同時還能培養孩子們珍惜食物，熱愛生活的情感。在“小小飼養員”活動裏，小朋友在飼養過程中，直接體驗到多方面的知識和能力，感受被飼養的小動物的情感，實現經驗層面的“全收穫”。

“潤”知勞動之心

該園近期開展了勞動教育宣傳周活動，給予孩子一份別樣的勞動體驗，首先各班開展關於社會職業認知的主題活動，幫助孩子對社會職業有更深入了解，明確相關職業職責與要求，進行情景模擬。孩子們通過觀察父母及周邊人士職業行為，化身各行各業人員勞動者，以遊戲形式體驗不同職業，讓小小的夢想“看見”大大的未來，致敬最美勞動者。

勞動礪心志，實踐促成長。該園秉承“勞動創造人，勞動塑造人，勞動成就人”的勞動培養目標，形成以幼兒園為主導、家庭為基礎、社會全方位支援的勞動教育新格局，充分發揮勞動教育的綜合育人作用，營造全社會關心支援勞動教育的良好氛圍。

（文圖／羅哲瓊）