為貫徹黨中央、國務院關於倡導和開展全民閱讀的戰略部署，落實《全國青少年學生讀書行動實施方案》等文件精神，適應新課標、新教材、新高考背景下高中語文整本書閱讀教學新趨勢，深入推進核心素養導向的語文教學，切實提高廣大中學語文教師的思維品質和教學水準，促進教師專業化成長，構建整本書閱讀教學新範式，5月14日，成都市教科院“九九提質行動”走進蒲江暨成都市高中語文思辨讀寫整本書閱讀研討活動在成都七中蒲江學校開展。

本次活動由成都市教育科學研究院、蒲江縣教育局主辦，蒲江縣教育研究培訓中心、成都七中蒲江學校承辦，樹人教育研究院、新華文軒出版傳媒股份有限公司成都市公司協辦。成都市各區縣高中語文教研員、各高中學校的語文骨幹教師和蒲江縣域內各中小學語文教師代表共200余人參加此次活動。

成都七中蒲江學校黨委書記雷德健代表學校向親臨本次活動的專家領導和教育同仁表示熱烈歡迎，並強調整本書閱讀教學在“三新”背景下提升學生語文素養的重要性。

課例示範環節，成都市教育科學研究院附屬中學龍堯老師執教《甄賈玉石警世情——〈紅樓夢〉導讀》。龍堯以“悲劇”為母題，引導學生逐步走進文本，讓學生在思辨閱讀活動中感受整本書閱讀的魅力和價值。

上海市“雙名工程”高峰計劃主持人、整本書思辨讀寫首倡者、統編初中語文教材修訂組專家余黨緒作《以精要的教學引導名著閱讀》專題講座。余黨緒指出，整本書閱讀教學須“精要”，重在閱讀引導，培養興趣，並從“關於整本書閱讀的四個觀點”“三題定位，思辨讀寫”“教學與課型”三個方面作具體闡述。他強調：整本書閱讀的教學價值宜著眼于高站位，打大仗；“通讀原著”與“通識把握”是重中之重；整本書閱讀在大單元教學上應有所作為；讓思維貫穿整本書閱讀全過程；整本書閱讀測評應著眼于“總體”與“高階”。

邛崍市高中語文教研員趙前華主持圓桌論壇。余黨緒、成都市教育科學研究院高中語文教研員羅曉暉、成都市武侯區高中語文教研員楊孜、成都市高新區高中語文教研員馮小瓊、蒲江縣高中語文教研員李紀圍坐在一起，就區域內整本書閱讀教學策略進行分享與交流，碰撞出整本書閱讀教學的靈感火花，點燃整本書閱讀教學的育人智慧。

成都市教育科學研究院中學所所長袁文作總結發言：成都市中學段市級教研活動要輻射到郊區新城，郊區新城要積極融入市級教研，從而促進教育均衡高品質發展。高中語文整本書閱讀教學要依標教學，要引導學生通過閱讀整本書，拓展閱讀視野，建構閱讀整本書經驗，形成適合學生的讀書方法，提升閱讀鑒賞能力，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時強調教師要合理安排教學內容和進度，整體規劃、統籌推進整本書閱讀教學。整本書閱讀教學重點要在專家的理論指引下開展課例開發和課例研究，讓整本書閱讀在課堂落地開花。教師要積極參與各類群文閱讀和整本書閱讀教學大賽活動，在各類比賽中鍛造教師隊伍，促進專業能力提升。

“同心方能致遠，同行方能有成。”活動相關負責人表示，本次高中語文思辨讀寫整本書閱讀培訓活動圓滿結束，為語文教師的專業發展搭建了一個高層次、專業化的培訓平臺，在專家的引領下，大家定將在實踐中凝聚教學智慧，在踐行整本書閱讀教學的道路上行穩致遠。（圖/文 成都市蒲江縣教育局）