有一種溫度是你我同在，有一種力量是家園攜手。最美的聲音，是家園同頻的迴響；最好的教育，是家園共育的互動。近日，成都市第十三幼兒園以“如何用專業建立家園溝通的橋梁”為切入點，聚焦《評估指南》，拉開了保教聯合教研的序幕。

活動伊始，在該園保教主任朱瑩老師的帶領下，幼兒園老師們圍繞著《評估指南》中的“家園共育”指標進行了系統學習。同時，朱瑩提出疑問：“在日常溝通中，如何與家長建立平等互信關係？如何引導家長理解教師工作對幼兒成長的價值？”參與活動的老師分為保育組和教師組開始互動——保育組老師們敞開心扉，以親身經歷分享自己對幼兒園和老師的期望；教師組老師則細細聆聽，記錄並分析。

為幫助教師尋找問題的辦法，朱瑩以幼兒的一段遊戲視頻為載體，邀請老師們進行觀看並回答問題：“作為媽媽，你從這段視頻中看到了什麼？”保育組相關老師表示，感覺小朋友很孤單，一個人玩，沒有朋友；教師組相關老師表示，整個活動中幼兒的專注力較好，能夠堅持完成任務，在杯子與手電筒的遊戲時能看出幼兒的手部精細動作發展較好，且該幼兒具有好奇心與探索慾望。朱瑩對此表示：“通過保育組與老師組的觀察回答，我們發現每個人看問題的角度都不一樣，因為專業的引領，我們能夠發現並解讀出幼兒成長中很多隱性的閃光點。這就是專業的力量。”“如何解讀會更科學更專業更深入？”朱瑩還帶領著大家回顧了基於指南和幼兒學習品質方面的幼兒觀察方法與解讀策略。

此外，朱瑩提供了三個年齡段的幼兒活動視頻，邀請教師組以此視頻內容向家長進行專業的觀察介紹與溝通。小級組教師就“小三班幼兒串珠遊戲”進行了分享；中級組教師就“大二班幼兒成語故事講述”進行了分享；大級組教師就“中三班－食譜播報”進行了分享。通過現場演練，該園老師們再次感受到專業的重要性，拓寬了家園溝通的思路。

活動最後，朱瑩對此次聯合教研活動進行了總結並給出建議：“大家要善於觀察解讀幼兒，用專業知識引領家長拓展自己的育兒經驗，看見幼兒的成長；要善於轉變視角，耐心傾聽家長的建議與反饋，及時協助家長助力幼兒成長；要善於自我學習，提升自我對幼兒的觀察與解讀能力。”（王李科）

供圖：成都市第十三幼兒園