為實現學校高品質發展，近年來，成都市大邑縣南街小學圍繞教育改革與教育發展的任務，把教師成長建設擺在“先手棋”地位，依託“青藍工程”實施“築基”“壯身”“拔尖”戰略，立足教師培養“3+6”發展模式，嘗試優化實施“1333”新教師培養路徑，致力於培養一支“愛教育、愛學生、善思考、敢創新”的融合型教師隊伍，為大邑教育高品質發展提供良好師資保障。

各領域名優教師引領

讓青年教師的能力“強”起來

作為成都市教師發展基地校，學校根據“整體提升、個性成長、持續發展”三大原則，聚焦教師成長目標，圍繞“成長在南小，成才在南小，成名在南小”的教師發展願景，形成了“3+6”教師發展模式，即三個層級+六大課程。

學校根據教師入職年限、發展需求以及教育教學成果等方面，將教師分為三個層級——入格教師、升格教師和風格教師，分別實施“築基”“壯身”“拔尖”戰略，並通過教育通識、學術研究、名師引領、名校訪學、項目實踐和學歷提升六大課程來開展教師培養，礪練專業基本功，提升教師思考力，拓寬教師視野，將所學所悟轉化為“教育生産力”。

青藍攜手追光而行。南街小學推進“青藍工程”，對教師專業發展整體統籌，聚焦教師成長目標，用好學校名師骨幹資源、簽訂“師徒公約”，師帶徒完成“五個一”，即交一篇合格教案、上一堂研討展示課、寫一份教學反思、組織一個主題活動、分享一次成長故事。現有市、縣、校級名師工作室共10個，由各領域名優教師引領，讓各層級教師在團隊協作中快速成長。在名師工作坊中，以骨幹教師為紐帶，吸納新教師參與其中，向課堂要品質，向教研要效率。

搭建實踐平臺

讓青年教師的發展“快”起來

近年來，南街小學為新入職的教師搭臺子、架梯子——通過新苗、新蕾、新秀“三新”課堂大賽，三年內蛻變為“學科新秀”；對於優秀青年教師的提升，設計基於教師基本功水準的各類主題活動和賽事，以論壇互動形式現場診斷、專家答疑、同伴互助等方法指導，鼓勵升格老師提煉自身教學方法；6個校級名師工作坊通過名師講壇、名師課堂、名師項目、拜名師訪名校等活動和形式，勇闖教改深水區，為教師個人多元發展創造更多可能。

對於新入職或新轉崗的教師，南街小學實施“1333”培養路徑，即以學校文化為精神引領，立足課標、課堂和課題的“三課”研究，通過“學校培”“學科帶”“導師引”三個層級的幫扶，落實研修策略“全局規劃”“全面跟進”“全員參與”，將“健育文化”理念與校本研修有機融合，厚植教育情懷，提高青年教師對校園精神和文化的認同感、歸屬感，採取“理論+實踐”“課堂+教研”雙模組模式，將新教師培養落實落細。（圖/文 成都市大邑縣教育局）