隨著“雙減”政策的推進，老師怎樣在有限的時間裏，提高課堂效率，怎樣讓孩子們在快樂中學好語文，這是每一位老師需要做的思考題。對此，作為成都市龍泉驛區洛帶小學校2024年鳳梧講堂之課堂改革篇第三期的主講人，我有一些思考。

落在實處

第一要落實習慣養成。好習慣會使人終身受益。對於剛進入一年級的學生來説，良好習慣的培養更加重要。我讓孩子每天堅持預習及復習的習慣，堅持得很好的，我就會在班級群及時表揚；而每天堅持課外閱讀的好習慣，我則以學習小組的方式推進，孩子們互幫互助，每日一個小組進行閱讀分享，優秀的帶動學習緩慢的，達到共同進步。

為了讓孩子從小養成認真完成作業的習慣，我會先明確作業要求，書寫要規範，改錯要及時。一次性過關的孩子得到五顆星的獎勵；有錯能及時修改的孩子會得到三顆星的獎勵；沒有得到星級獎勵的孩子，我一定會親自督促其改錯。

只有養成這些好習慣，優秀的種子才會得以慢慢生長，孩子才會健康成長。

第二要落實班級管理。蘇霍姆林斯基曾説：“只有集體和老師首先看到學生的優點，學生才能産生上進心。”一個良好的班級對於學生個人的成長非常重要，所以老師要落實班級的平時管理，做到不佔用班會課，讓每一節班會課學生都在品格上有所提升，在行為上有所規範，在習慣養成上有進步；注重平時的課間和午間休息管理。一年級的小學生犯錯是難免的，但是老師要做到常犯常規範，不怕孩子犯錯，就怕孩子犯了錯不改。

對於平時常犯錯的學生，我們要重點關注，了解他們的問題，有針對性地幫助他們改正錯誤。同時我們也要樹立學習典範，讓孩子們有學習的榜樣，通過鮮明的對比，孩子們就知道哪些事情該做，哪些事情是不能做的。

第三要落實興趣激發。興趣是最好的老師。當學生對某項事物有興趣的時候，你不教，他自己都願意去學。所以，我們的重要任務就是努力激發學生的學習興趣，讓他們願意參與、樂於參與。

課堂上老師要想方設法調動學生學習的積極性，讓他們充分地動手動腦。同時我們要做到獎懲分明，讓表揚成為常態。我發現常常表揚的課堂，老師更有親和力，學生的參與度也更高，整個課堂的學習氛圍更加濃厚。

重在研究

研究孩子的心靈。一年級孩子貪玩好動，但特別想得到表揚。他們遇到困難就退縮，但想學好，想表現自己。所以老師要抓住孩子的這些特點，揚長避短，多鼓勵，勤要求；多理解，多包容。以愛的名義接受他們，幫助他們健康成長。

研究家長的心靈。家長們普遍的特點就是愛孩子，但又不服輸。只要激發他們對孩子的愛，告訴他們每次付出後能夠收到的效果，他們是很願意參與並支援班級工作的。但是家長們往往喜歡半途而廢，輔導孩子總是堅持不到底。此時我們就要多打氣，多鼓勵，讓家長看到希望，覺得家校合作後效果明顯，覺得自己參與孩子管理效果明顯。

研究精要的題型。老師要學會篩選，選適合孩子的題，選擇適量的題，不刻意拔高，但也應有一定的難度，平時過關練習適當難一點，適時打壓，讓孩子不驕傲，學會腳踏實地。

研究孩子易錯題。學生要有錯題本，老師要收集學生的易錯題，並進行一些變式、對比及拓展練習。基礎題型要做到人人過關，拓展練習要做到百分之九十的學生過關。

目標明確，有的放矢

“既要低頭走路，更要抬頭看天。”對於自己的班級，我們要做到心中有數，目標明確。要帶出一個什麼樣的班級，班級的學習要達到怎樣的程度，一定要做到心中有數。

首先，班級目標要做到心中有數。對於特別優秀的孩子，老師要敢於放手，鼓勵他們多閱讀、多習作；對於特別馬虎的孩子，老師要培養他們認真答題、仔細檢查的習慣；對於需要幫助的同學，則要調動多方資源讓他們看到希望，想學並願意學。

其次，聽、説、讀、寫、演各種能力的培養老師要做到心中有數。遇到重要的生字詞，該進行説話訓練的我們要大膽讓孩子們説話；遇到好的例句我們就要進行必要的倣寫。每週的小周記就是要讓孩子寫通句子，抓重要事件。讓孩子完成整本書閱讀，則是為了教給他們閱讀的方法，培養他們閱讀的能力。（成都市龍泉驛區洛帶小學校 林修昭）