第24個世界智慧財産權日到來之際，自3月底起，安慶師範大學圍繞智慧財産權高品質發展推出了“珍愛智慧財産權，守護創新未來”系列活動。法理課堂、辯論表演、宣講互動……師生協力“花樣”宣傳智慧財産權，將保護智慧財産權意識的種子播種進學子心中。

點燃智慧之光 共築知産長城

3月29日，校學生會聯合法學院在圖書館東報告廳舉辦智慧財産權專題講座。法學院講師吳鐿俊應邀作“智慧財産權法律層面定義與生活實際應用”講座報告。吳鐿俊從大學生生活中常遇到的模糊智慧財産權界限的行為切入，圍繞智慧財産權日的由來、智慧財産權制度的頂層設計、智慧財産權的概念與法律保護、日常生活中的智慧財産權四個方面全面闡述了智慧財産權的來源和用途。

“創新是引領發展的第一動力，保護智慧財産權就是保護創新。”吳鐿俊用一句學生們耳熟能詳的“習語”解釋了智慧財産權與創新的關聯性。他強調，創新事業的長遠發展離不開智慧財産權的守護，學生們應當重視保護各項智慧財産權，並在學習和生活中身體力行地踐行對智慧財産權的保護。

思想政治教育專業2023（3）班的喻欣欣表示在此次講座上收穫了“滿滿的幹貨”。“我第一次深入了解智慧財産權的定義，老師將理論與實際進行結合使我認識到了智慧財産權保護的重要性，”喻欣欣説：“今後我將增強智慧財産權的保護意識，重視著作權、商標權、專利權等智慧財産權的保護範圍。”

共用進步之梯 “沉浸式”辯論體驗

3月29日晚，校學生會在圖書館東報告廳舉辦題為“AI繪畫是否應當受智慧財産權保護”的辯論表演賽。校辯論隊八名成員為現場200余觀賽學生帶來了一場“沉浸式”體驗。參賽隊員們在言語切磋和觀點碰撞中將智慧財産權相關的知識傳遞給現場觀眾。

“對方辯友如何對‘獨創性’作出解釋？”“您方是否認為相機的藝術無法受到智慧財産權保護？”……此次辯論表演賽分為立論、駁辯、質詢、質詢小結、自由辯論、總結陳詞六個環節，雙方辯手唇槍舌劍，針對“AI繪畫的智慧財産權”問題展開辯論。

反方二辯、漢語言文學專業2022（1）班的楊晗用清晰的辯論思路和極強的邏輯表達能力脫穎而出，她拋出的滿足智慧財産權保護的三個定義範圍觀念收穫了現場學生的一致贊同。“此次辯論賽厚植了學生們的智慧財産權保護觀念，構建了尊重知識、積極創造、守護創新的思想理念，引發了學生對智慧財産權保護意義的深入思考。”比賽負責人、應用心理學2022（2）班的杜冰心説。

助燃創新之力 深耕知産保護土壤

“智慧財産權的保護和運用能促進科技成果的轉化和應用，大學生作為科技創新的重要力量，需要創新的土壤，所以要讓智慧財産權的種子在青年中萌芽。”活動負責人、社會工作專業2021級的汪文慧介紹。3月31日，敬敷廣場上，一群身著“藍馬甲”的法學院學生志願者正在向來往學生闡釋智慧財産權範疇，並對學生提出的問題進行一一解答。

“智慧財産權也被翻譯為智力成果權、智慧財産權或智力財産權，我們應當尊重知識，崇尚科學，與時代共進步。”法學類專業2023（2）班的張路遙説：“我們致力於宣傳並維護智慧財産權的重要性，讓更多的人具有法律維權的意識，共同營造保護創新的氛圍。”

法學專業2022（2）班的國祖賢在路過智慧財産權宣傳點時被吸引，她表示智慧財産權是一個新興的朝陽學科，大學生們都要提高對智慧財産權的重視與維護。“當前我們仍存在‘維權難’等現實問題，雖然道路曲折，但我相信，經過法學生們的努力，智慧財産權的發展道路終將一片光明。”

據了解，安慶師範大學長期高度重視智慧財産權教育普及，每年定期舉行專題講座、組織社會實踐、社會調研等活動。學校始終致力於推動産權宣傳工作和智慧財産權法學實踐教學工作相融合，營造充滿青年力量的智慧財産權文化氛圍，加強智慧財産權的多方保障，激發青年學生的創新活力。

（文：學生記者馬雨揚／圖：學生記者尹昌丹）