用“三心”鑄就教育事業，讓學生無怨，讓自己無悔，在樂山市嘉州學校高述軍老師的心中，承擔一種責任，就會收穫一種信任，用心用情去點亮知識和愛的火花。

從教32年，所任教的班級學生成績一直名列前茅，多次獲評市中區優秀專業技術人員，市中區優秀教師，市中區優秀班主任，市中區和校級骨幹教師。18年的班主任工作中，始終以“感恩、自理、自立、自律”為自己班級的班訓，所帶班級也評為市中區優秀班集體，獲嘉州學校最美教師稱號。  

同心助成長，齊心搞教育

班級管理方面，高述軍老師秉承“同心助成長”的家校合作觀念，“齊心搞教育”的團隊協作觀念。將家長、學生、科任老師有機結合起來，創造了高效的班級管理模式，也獲得了豐厚的回報。

“三心”提燈，育夢成光

愛心是用心耕耘的動力

用愛交心，點燃奮發向上的火花。高述軍老師的愛是無條件的愛，好的、差的、美的、醜的都要愛得起來；但也不是遷就放任的愛，是有原則的愛，高老師從學生全面發展的角度出發將愛與嚴格有機結合起來，引導學生健康成長。高老師會從學生的角度出發去理解學生的“錯誤”，找到問題的實質，找準突破口，耐心地啟迪孩子。在半期和期末高老師總會自掏腰包獎勵孩子，這一工作持續了18年，無怨無悔。

細心是助力成長的基礎

高述軍老師説：“學生的成長就像荷葉上的露珠，需要小心呵護。”開學第一天，高老師就會給全班孩子和家長佈置了一個特別的作業---孩子堅持每天洗食具、拖地，家長負責督促和記錄，和家長一起共同培養孩子們的勞動意識和責任心。這樣細微之處的教育，高老師認為不僅培養了學生的責任心，也教會了家長教育需從細微處入手。 高老師還以身作則，看到紙屑彎身撿起，親手教孩子拖地，看到不整齊的桌凳、衛生工具動手擺放，甚至抹平學生卷角的作業本……高老師用細心築起了學生成長的高塔。

耐心是傾心陪伴的保證

高述軍老師相信有什麼樣的班主任，就會有什麼樣的學生。和學生一起加強時間觀念，堅持每天早到校；對學生説話和風細雨，不擺架子，耐心教育引導。在高老師心中，學生能在老師潤物細無聲的帶動下，得到潛移默化的引導，不是一次兩次就能達到目的的，需要一個長期的過程，而這，更需要的是作為班主任的耐心和信心。（余燕）

供圖：樂山市嘉州學校