北京市20名教師教學典型經驗入選！教育部公佈2023全國中小學班主任基本功和思政課教師教學基本功展示交流活動典型經驗

日前，教育部基礎教育司印發通知，公佈2023全國中小學班主任基本功和思政課教師教學基本功展示交流活動典型經驗。北京市遴選推薦的10名班主任和10名思政課教師全部入選。

活動中，班主任們聚焦“育人故事”“帶班育人方略”“主題班會活動”三個部分分別進行了班主任基本功展示，思政課教師們圍繞“單元整體教學設計”“課堂教學”“時政述評”三個部分進行了教學基本功展示。當好班主任有什麼“秘笈”？如何讓思政課更加深入人心？來看看他們的育人故事和教學實效。

厚植愛國情懷，培育時代新人

來自北京教育學院附屬豐臺實驗學校的胡雅茜老師偶然發現，三國殺卡片在校園風靡，她敏銳地捕捉到孩子們熱衷於玩卡片的背後，實則是對於“英雄”的崇拜。於是，她組織了一場“我給英雄寫頒獎詞”的主題活動。活動中，胡老師提供了一套新的英雄卡牌——連環畫形式的《功勳：共和國勳章獲得者的故事》讓孩子們領會到了“英雄”的真正內核：“隱姓埋名28年，‘兩彈一星’的他為國家核事業默默奉獻一生！——于敏”“面對突如其來的疫情，他以醫者的妙手仁心挽救生命，以科學家實事求是的科學態度應對災難。——鐘南山”“60多年致力於中醫藥研究實踐，她發現的青蒿素拯救了全球幾百萬人的生命！——屠呦呦”……“保護”“幫助”“國家”……成為學生撰寫的高頻頒獎詞，孩子心中真正的“英雄”模樣逐漸成形。

知是行之始，行是知之成。漸漸地孩子們不再通過遊戲體驗英雄人生，而是通過行動在現實中成為“英雄”。班級值日時主動幫助他人，同學受傷時主動攙扶關心，班級裏的“小英雄”憑藉自己的力量解決問題，助人産生的滿足感也油然而生，“以前，我總覺得英雄遙不可及，現在我覺得我也可以成為英雄！”

在小學道德與法制課上，北京市東城區史家衚同小學的金少良老師總結出了自己的教學方法：遵循兒童立場，挖掘每一課的育人價值，讓學生經歷一個完整的學習過程。在《開天闢地的大事變》授課中，金老師以“為什麼説黨的成立是開天闢地的大事變”作為核心問題統領全課，向同學們提出幾個關鍵問題，引導同學們在學習探究、角色扮演過程中進入歷史情境，嘗試從歷史的參與者角度深入思考，形成觀點，引導同學們感悟並弘揚偉大“建黨精神”，進一步形成愛黨愛國情感。

創新教學模式，堅持五育並舉

來自北京市和平街第一中學的馮可心老師以傳統中軸線為主題，帶領孩子們開展了一場別開生面的中軸線漫遊之旅。他們南起永定門，沿著前門大街一路向北，不僅領會到了老北京的千年積澱，同時也欣賞到了新北京的勃勃生機。遊學結束後，馮老師又邀請歷史老師開設“和合中軸”系列課程，孩子們深入學習了中軸線上每座建築背後的歷史故事，感受到了中軸線非比尋常的價值。帶著全新的認知，孩子們很快便開始了創作——自製建築模型、設計文創周邊、錄製中軸景點講解視頻……孩子們在馮老師的帶領下游中軸、探中軸、助力中軸，從體驗文化的觀光者，到剖析文化的探究者，再到弘揚文化的建設者，在一次次身份轉變中與中軸線一同成長，樹立文化自豪感和自信心，扣下了最厚重的一粒人生扣子！

北京中軸線上的大思政課也進一步深入到校園中來。來自北京大學附屬中學石景山學校的盧秀明老師在《守文化之根 延續文化血脈》授課中，基於課前組織的“行走的思政課——走近北京中軸線”主題研究性學習實踐活動，通過參觀輝煌中軸特展、聽專題講座、中軸線卷軸裝幀、騎行中軸線等系列實踐活動，引導學生多種方式關注北京發展，體會北京中軸線獨特魅力，進一步體悟中華文化源遠流長博大精深，理解革命文化和社會主義先進文化的豐富內涵，增強民族自豪感，堅定文化自信，培育政治認同核心素養。

來自北京師範大學第二附屬中學的宋揚老師在長期的教學實踐中敏銳地發現，高中同學既有自我成長的需求又對集體生活具有依賴性。宋老師將項目式學習理念引入到班級德育工作中，設計出了班級建設的四大類項目。以龍舟競渡項目為例，每週末由班長牽頭組織班委同學匯總下周的班級建設任務，並通過分析其重要性與難易程度，給每個任務賦予不同的獎勵分數，然後發佈到班級公告欄。學生以組為單位認領任務，並在完成任務後獲得相應的分數，由相關負責同學統計、記錄，並體現為本組的龍舟位置。龍舟的位置讓小組積分更加直觀化，相比分數的呈現形式更容易被接受，有效促進了學生參與班級建設的熱情。在這個過程中，孩子們不僅大大提升了參與班級建設的積極性，而且自主解決問題的能力有所增強，並從中學會了調動自己以及集體主動性的方法，提升了管理能力。

家校社協同，守護身心健康

北京大學附屬小學的梁越君老師以關注身體健康為切入點，聚焦“睡眠”“營養”“視力”“運動”四個領域，密切家校溝通，為孩子們建立了一套完整的“修身”方案。以睡眠入手，引導孩子學會科學休息，和家長同步睡眠要求、組織學生閱讀睡眠繪本、午餐後鼓勵孩子們午休，用行動為孩子創設寧靜的休息空間；以營養為基，倡導健康飲食，號召學生一起學習膳食知識，與校醫、家長聯合設計合理的配餐比例，助力孩子們健康快樂成長；以視力為先，關注學生用眼健康，創新趣味的“眼珠轉轉操”和“誰看得最遠”活動，並通過及時開關窗簾、調整座位，為學生營造最佳用眼環境；根據學生運動需求和興趣愛好，設計集體跑步、自由跑、快樂跳、隨心玩、努力比等多種形式和“打鴨子”、跳大繩等多種遊戲。

除強身健體外，學生的心理健康也不容忽視。來自北京市第四中學的原琳老師發揮自身心理專業優勢，用系統視角將家庭、班級、學校、社會視為一個育人的整體，將班主任、家長、任課教師都納入班級系統中去合作與調諧。為了讓每個孩子的自我價值感都能被呵護和夯實，原老師在班裏開展了系列榜樣活動，定期推選鍛鍊之星、家務能手、廚藝達人、傳統文化繼承者、興趣愛好堅持者……讓每個學生的閃光之處都能被看見和欣賞。在“見字如面 對話冬奧”活動中，學生們以書信對話冬奧場館設計者、建設者，從冬奧賽事的觀眾逐漸成長為有參與意識、積極主動思考、具有建設者和接班人思維的少年，也在與前輩的交流中打開了心繫祖國發展與人民需要的一扇窗，點燃報國之志。

在樹立正確消費觀、培養良好的生活習慣方面，北京市朝陽區第二實驗小學的陳爽老師在《餐桌上的浪費》授課中，以餐桌上的浪費“誰負責”“為什麼負責”“怎樣負責”為問題引領，通過創設實際情境，引導學生通過扮演餐廳裏的不同“角色”，進行討論、投票，達成“餐桌上的浪費”人人有責的觀點統一，教育學生樹立責任意識，總結避免餐桌上浪費的小妙招，引導學生發揚和傳承勤儉節約的美德，培養合理消費的價值觀。

據介紹，近年來北京市高度重視中小學思政課建設，從加強德育骨幹教師隊伍建設、提升思政課程建設水準、推動大中小學思政課一體化建設等方面，明確以首善標準辦好思政課。全市每兩年開展中小學思政課教師教學基本功培訓與展示交流活動，發揮榜樣示範作用，夯實教師教學基本功，為優秀教師搭建成長平臺。在此基礎上，進一步推廣開展中小學班主任基本功培訓與展示交流活動，抓好班主任隊伍建設，把主題班團隊會、主題教育活動和班級建設作為重要途徑，將思政教育滲透進學生日常學習生活，推動形成“人人都是思政工作者”的良好格局。

2023年北京市兩項基本功展示活動由市教委組織開展，市教科院進行專業指導，各區教育行政部門和教研部門開展了主題明確、形式多樣、富有成效的培訓展示活動。