“你看他坐在那，你是得到他的人，沒有得到他的心。”近日，江蘇常州一位校長呼籲家長在寒假不要給孩子補課的視頻，在多個網路平臺傳播，引發輿論關注。寒假孩子們的現狀如何？揚子晚報／紫牛新聞記者對此進行了調查。

五六人的培訓班擠來20多人

“再過半年就要中考了，我們不敢完全放鬆下來，因此在家裏給孩子安排了幾天休息的時間，除此以外，我們也針對薄弱的課程在外面報了培訓班。”家長丁先生表示，原本培訓班五六個人，這兩天突然猛增，一個班擠進來20多個。

記者了解到，不少家長表示不補課會焦慮。高三家長謝先生透露，很多家長都希望孩子在假期能查缺補漏提高成績，所以也不乏願意重金補課的家長。“有的家長找的是一對一補課，800元一次課，兩小時左右；有的家長10天花了1．8萬元的補課費！”

“寒假不能成為第三學期”

“你是得到他的人，沒有得到他的心！”近日，江蘇常州一位校長呼籲家長在寒假不要給孩子補課的視頻在網上走紅。2月3日，記者聯繫了這位説出了廣大學生“心聲”的校長——常州開放大學黨委書記、校長顧錫宏（常州市第一中學原黨委書記）。

據了解，顧錫宏長期從事現代家庭教育研究，是常州市特級校長、常州市家庭教育研究院專家委員會副主任、江蘇省社會教育專家、常州社區家長學校總校副校長。

“這段視頻是1月26日放寒假前一天，常州溧陽市教育局邀請我就如何過一個充實有意義的寒假，如何進行有效親子溝通等話題，面向全市中學生家長做的一場直播講座。”顧錫宏告訴記者，家長們重視孩子的學習可以理解，但是學習也要有科學的方法，遵循教育的規律。孩子只有身心健康，內心強大才能學得好。

顧錫宏説，寒假不能成為孩子的第三學期，應該做一些學期裏做不了的事情，過得更有意義。“我認為，首先孩子應該在寒假裏補覺，為身體充電；第二，補運動，適當的運動促進孩子的身心健康，讓孩子越來越聰明；第三，補勞動，增強孩子動手能力和實踐能力，增強獨立生活、適應社會的能力；第四，補閱讀。大量閱讀書籍，與大師名人對話，孩子的知識面拓展了，視野心胸開闊了，將來會走得更遠；第五，孩子應該走上社會，走進博物館、紀念館等，了解社會和歷史，也可以旅行看看祖國的大好風光，培養家國情懷。因此，不補課不等於不學習，而是更高層次地學習，也是更高品質更高效率地學習。”

“家長不要過於焦慮和擔憂，給孩子造成太大的心理壓力，也不要低估了孩子的力量和自覺。家校協同不是家校混同，家校等同。學校負責孩子的學習和升學，家長應該培養孩子的品格，有健康的身體和良好的習慣，有獨立生活的能力，成為有責任感的人。”顧錫宏説。

“學習結果底層基礎是動機”

南師附中教改項目主持人、江蘇省化學特級教師保志明表示，“寒暑假就是給時間、給空間，讓學生自由選擇怎樣度過的。可這樣一來，家長們焦慮了：我們要上班，我的孩子放假在家沒人看管，不就是睡懶覺打遊戲了嗎？最好學校一直上課不要放假，實在要放的話，我們只能在外找班補課，有這種想法的家長不在少數。”

保志明表示，這樣的邏輯鏈看似完整，但細想會發覺有問題：如果一直上課有助於成長，為何全世界都有寒暑假？

“影響一個人學習結果的底層基礎，是動機和行動力。生理的需求、安全的需求、社交的需求、尊重的需求、自我實現的需求，這5種需求是分層次的，只有底層的滿足了，才會有上層的需求。‘想學’的需求至少在尊重層次。這樣一梳理，我們就看出一些做法的不恰當了：首先，你的孩子睡夠覺了嗎？其次，社交需求也是‘想學’的底層基礎。因此，假期家長應該讓孩子睡足覺，多參加一些社會實踐活動，而不是一味地補課。”