了解高中生對職業的看法以及為職業所做的準備，有利於更好地對他們進行職業生涯規劃教育。中國青少年研究中心“中美日韓四國高中生畢業去向及職業準備比較研究”課題組的調查顯示，近九成受訪中國高中生想做對社會有貢獻的工作，在四國受訪高中生中比例最高，中國高中生對升學或擇業相關活動感興趣，但已經或大致確定了將來想從事職業的中國高中生比例在四國中最低。

六成受訪中國高中生願意投入更多精力到工作上

調查發現，中國高中生對工作有著多元想法。近九成受訪中國高中生（87．1％）“想做對社會有貢獻的工作”，高於美（74．1％）、日（82．1％）、韓（63．7％）三國受訪高中生。此外，近八成中國高中生（77．2％）“想儘量就任高職位”，七成多（72．3％）“想年輕時嘗試各種工作”，近六成（58．6％）“將來想自己開公司或店舖”，説明總體上，中國高中生對未來的職業規劃是積極向上的，願意為社會作貢獻，肯嘗試不同崗位，並且有創業的意願與夢想。

與此同時，調查也顯示，中國高中生在就業上更為務實，贊同先就業後擇業，近八成（78．0％）表示“即使找不到理想的工作也應該先工作為好”，比例遠高於美（61．1％）、日（30．2％）、韓（55．9％）三國受訪高中生。

四國受訪高中生比較發現，中國高中生更想做對社會有貢獻的工作，想就任高職位，想在現有就業崗位上盡職盡責；南韓高中生傾向創業和嘗試各種工作的比例在四國高中生裏最高；美國高中生對跳槽有更積極的態度；日本高中生創業意願最低、做好現有工作的意願也最低。

對於未來的工作，受訪高中生願意投入多少精力？調查發現，假設全部精力是100％，願意為工作投入80％以上精力的中國高中生佔比16．2％，願意投入60％到80％精力的高中生佔比43．8％，合計有六成受訪中國高中生願意為工作投入60％以上精力，在四國受訪高中生中最高，其次是南韓高中生（53．3％），美國和日本高中生願意投入60％以上精力的比例均只有三成多（32．4％和31．6％）。可見，中國和南韓高中生更願意投入較多精力在工作上。

中國高中生對與升學或擇業相關活動感興趣

對於與升學或擇業相關的活動，中國高中生都非常感興趣而且比例超過其他三國學生。具體來看，中國高中生對參觀報考的學校（88．4％）、了解有關職業資訊或知識（88．5％）非常感興趣，比例均接近九成。此外，對體驗工作或實習感興趣的佔比83．4％，對參加志願者活動感興趣的佔比77．3％，對參觀企業或公司等工作場所感興趣的佔比75．6％。

在對各類升學或擇業相關活動的興趣度上，四國高中生在志願服務活動上的差異更為明顯，中國高中生最感興趣，比美國、日本、南韓高中生高出12－28個百分點。且總體來看，中國高中生對各項活動興趣更高，南韓高中生對各項活動興趣最低。

儘管興趣高漲，但研究也發現，四國高中生在生活中採取實際行動為升學或擇業做準備的比例均低於感興趣的比例。其中，到工作場所參觀、體驗工作或實習，感興趣和做過之間的差距更大，均相差幾十個百分點。對於參觀工作場所，中美日韓高中生感興趣與做過準備分別相差了約37、41、56、26個百分點；對於體驗工作或實習，中美日韓高中生感興趣與做過準備分別相差了約44、54、57、33個百分點。

總體來説，中國高中生對升學或擇業相關活動感興趣、做過準備的比例均最高或較高，而南韓對各項活動興趣最低，日本高中生在實習和參觀、做志願服務方面做過準備的比例最低。

學習一些與升學、就業相關的知識，能為未來的成長與發展做好更充分的準備。調查發現，在為生活或畢業去向所進行的課內外學習上，中國高中生學習更多的是了解自己的特長或擅長的職業（59．1％）、了解學習和工作的意義（58．9％）、學習作為社會人的常識和規矩（56．2％），其他的如了解年輕人的就業動向、學習選擇畢業去向的方法、學習有關工作的法律和制度、了解職業的種類或內容、學習選擇畢業去向時感到不安或煩惱的處理方法等，獲選率均在半數左右。

與其他三國受訪高中生比較發現，中國高中生在了解自己的特長或擅長的職業、了解學習和工作的意義、學習選擇畢業去向的方法、了解職業的種類和內容、學習選擇畢業去向時感到不安或煩惱的處理方法等方面，選擇比例都更低，尤其是“了解自己特長或擅長的職業”“了解職業的種類或內容”兩項，與其他三國均相差10個百分點以上。

此外，調查還發現，已經或大致確定了將來想從事職業的中國高中生佔比四成多（46．3％），還有近半數表示考慮過但沒確定（46．7％）。四國比較發現，南韓高中生（69．1％）對將來想從事工作有明確目標的比例最高，其次是美國高中生（58．2％）、日本高中生（54．7％）。

可見，雖然近些年來，我國加大了對中學生的職業生涯規劃教育力度，也取得了一定進展，但是和日本、南韓以及美國相比，中國高中生有明確職業方向的比例還存在一定的差距。因此，課題組建議進一步加強學校職業生涯規劃教育力度，創新教學模式，從在教室裏上課到帶領學生走出去，從講知識到模擬演講辯論、創設職業場景等，通過多元化的體驗，逐步形成完善的課程體系。

此外，針對調查發現的超半數受訪中國高中生沒了解過職業種類或內容，近半數沒學習過選擇畢業去向的方法，近六成沒學習過畢業選擇遇到煩惱如何處理的方法等，課題組建議，進一步加強學生職業規劃能力的培養，為學生提供更多探索自我與職場的機會。要善於激發學生的主動性，增強學生的行動力，引導學生主動參與到職業探索中來，使學生發現自己的職業興趣與能力優勢，在體驗中學習，在學習中規劃，在規劃中發展。

中國青少年研究中心 孫宏艷 來源：中國青年報