作為我國四大名著之一的紅樓夢，是一部講述中國封建社會上層貴族大家族的長篇小説。其中，小説蘊含的教育理念對現代教育影響深遠，意義非凡。關鍵人物賈寶玉所受的家庭教育就是典型的隔代長輩溺愛與父輩的權威教育模式。在家庭中父親賈政、義學先生賈代儒常對其權威教育，母親王夫人、祖母賈母對其溺愛包庇，使賈寶玉變成了優柔寡單、浮想聯翩、不求實際、無功無為的人，最後以悲劇收尾。

一、權威教育模式

父親賈政和義學先生賈代儒對賈寶玉實施的是權威教育模式，常以棍棒、吼斥、體罰、埋冤、責怪作為教育手段。父親賈政因深受封建禮教下儒家思想的熏陶，是一位深諳官場的好官，為維護賈府的富貴前程，想嚴厲管教子女，期望寶玉繼承他的仕途道路，卻看不慣寶玉混在脂粉堆中，經常扼殺寶玉在詩詞、對聯等方面的才情，認為無益於官場、不能成器。導致寶玉在父親眼中是一個不能識文斷字、不爭氣、愛廝混、無所事事的孩子。

父親賈政的教育方式，也讓寶玉無力反抗，只能消極回避，從而使寶玉對仕途官場産生了消極抵抗心理。學習溫書時産生極大的壓迫感，展現自我時毫無自信、唯唯諾諾。在寶玉的世界裏，一聞賈政便害怕不已，一問功課便慌忙逃竄，一談父親便瑟瑟發抖。

在這種權威式的教育下，往往會使父子之間的感情變得顫顫巍巍。孩子無法從父親的身上獲得安全感、責任感與親情，久而久之産生了巨大的消極影響。

二、溺愛教育模式

母親王夫人及祖母賈母是非常典型的賢妻良母式家長，實施溺愛教育模式，常以原諒、包庇、袒護、寵愛為教育手段。她們身處內宅，眼光短淺，認為賈府的富貴會庇祐賈府的子孫，不需要做什麼努力。教育子女時常將“書，讀一讀能認識幾個字就行，不必太用功也不必吃苦”挂在嘴邊，一味溺愛縱容賈寶玉。寶玉犯錯時，只要有賈母庇護，無人能與之抗衡；寶玉受傷時，王夫人、賈母會淚流滿面傷心不已，情願鞭打下人，也不曾指責寶玉，為其袒護、甚至為其撒謊。這一態度和長時間的溺愛正是助長了寶玉不學無術，侍寵傲物。使得賈寶玉在面臨人生的抉擇時，失去了一個成年人應有的擔當與氣魄，面對問題時，無力改變現狀，只能眼睜睜地看著家族走向衰亡，最後悔恨莫及。

《紅樓夢》寫盡了賈寶玉的一生，他所受的家庭教育，令人感嘆“一手好牌打得細碎”。有龐大的家族為其支撐，文人雅客踏破門楣願為其師，哥兒姐兒時時相伴吟詩作對，家中開辦義學不受徒步之苦，書童陪伴兩側為其伴學服務，如利用好這實實在在的教育資源，必能成才成器。但是，在權威教育模式與溺愛式教育模式的影響下，賈寶玉面對父親、義學先生的棍棒無可奈何、避之而無不及，面對母親、祖母的寵溺不願分割、不知其危害。最終他只能成為面對社會無意義、面對家庭無責任、面對感情無擔當、面對自我失價值的人。

就此，我們應當時常反思自己的教育觀念。應尊重兒童的選擇與個性發展，因材施教。以發展的眼光看待兒童教育，使其全面可持續發展，擁有健全的人格。（成都市武侯區教育局 譚覲）