為用好地方紅色文化資源，對小學生開展“四史”教育，推動大中小學思政課一體化建設，努力構建思政學段銜接機制，為不同學段學生創設立體化、全方位的成長空間，讓思政理論“活起來”、思政課堂“熱起來”、思政實踐“動起來”，12月15日下午， 黃山市在屯溪區奕棋鎮中心小學開展了大中小學思政課一體化紅色教育專題研討活動，市教育科學院思政教研員、黃山學院文化與傳播學院相關教師、各區縣專兼職思政教研員、相關省市級課題組成員、屯溪區程曉林名師工作室成員等近200余位老師參加了線上線下觀摩活動。

首先是黃山市屯溪現代實驗學校汪夢露老師執教《走進新時代，做新時代的好少年》示範課。汪老師通過“走進新時代，共築中國夢，爭做好少年”三大篇章，引導學生理解中國夢的深刻內涵，正確認識新時代少年肩負的使命，激發學生的家國情懷和使命感、責任感。

黃山市屯溪現代實驗學校項淑姬老師圍繞《核心素養導向下的學生道德情感培養》從“提升學生政治情感、堅定學生政治信仰、樹立責任擔當”三個方面進行點評，指出本節課通過師生的教與學，實現了學生在思政課堂上的“真成長”“真感受”“真行動”。

把握時政熱點，提升時政熱點分析能力是道德與法治教師夯實專業素養的基本要求，來自屯溪區奕棋鎮中心小學的胡潔老師和黃山市屯溪現代實驗學校的江婕老師分別就其獲獎的時政述評《為茶代言 賦能鄉村振興》《少年正當時 追夢新時代》發表論述和展示。為老師們搭建了時政述評琢磨切磋的平臺，為老師們如何進行時政述評提供了可借鑒的寶貴經驗。

加強大中小學思想政治理論課一體化建設，不僅要做到各段的目標既融化一體，又要結合學生認知特點和身心健康有所側重。在開展大中小學思政課一體化建設的同時，在小學啟蒙階段還要加強小學低、中、高三個學段內部的銜接研究，促進小學學段內的小迴圈貫通。

來自黃山市屯溪現代實驗學校的何紅梅老師、黃山市實驗小學許珠老師、屯溪龍山實驗小學易承亞老師，分別從小學低、中、高三個學段，結合省級課題《新媒體時代徽州文化紅色資源融入小學國家情懷培育路徑和成效評價研究》、市級課題《“思政課一體化”背景下整合紅色資源 培養學生道德情感的實踐研究》，對如何開展道德與法治革命傳統教育與國情教育進行《用好紅色資源 培養紅色傳人》《用活紅色資源 滋養思政課堂》《拓展思政教學路徑 培育學生愛國情懷》主題發言，並展示了大中小學同題異構的課例。多角度的發言、豐富多樣的課例與社會實踐成果展示，是黃山市推進大中小學思政教育縱向銜接、橫向貫通，不斷提升思政育人成效的一個縮影。

專題教研活動還邀請了黃山學院文化與傳播學院賈芳芳副教授開展題為《用好地方紅色文化資源 提升優秀文化育人功能》的專題微講座。她從紅色文化資源育人價值、紅色文化資源多角度多層次育人價值、新時代亟需創新紅色文化資源育人方式，提升育人功能三個方面就思政課的創新性和創造性展開論述，為今後的教研工作提供了新的設計思路和實踐路徑。

屯溪區教研室主任吳積良作指導發言，鼓勵思政教師們立足崗位真抓實幹，站好思政課講臺，提高立德樹人的實效。市教科院思政教研員程文貴教授作總結發言，他強調思政課是廣大青少年學習理解黨的理論、路線、方針、政策的核心課程，具有極強的價值塑造和精神感召力。大中小學思政課教師要結合自己的教學實際，落實課程體系一體化、目標整體化、各項核心素養螺旋式上升一體化培養，牢牢把握“立德樹人”這條主線，牢記“為黨育人，為國育才”使命，明確培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人，結合各段教學目標和學生認知特點，將紅色文化講深講透講好，打造有溫度、有深度、有厚度的紅色文化課堂，促進黃山市大中小學思政課一體化建設高品質、內涵式發展。（圖文：韓婷）