聚焦專業技能，展示專業風采，推動勞動教育建設，營造良好育人氛圍。近日，成都市第一屆中小學勞動教育教師技能大賽公佈了評選結果，成都蒲江共有三位教師獲獎，三個單位獲優秀組織獎。

蒲江縣甘溪鎮九年制學校

甘溪鎮九年制學校肖煉老師分享了“三位一體，三輪驅動”的校家社協同育人策略，讓學校—家庭—社區形成一個內迴圈：通過開發校內勞動課程及各項學生活動，發揮學校的主導作用；通過指導家長落實學生居家勞動及開展親子勞動，夯實家庭的基礎作用；通過請進社區新村民和組織學生走出學校參加實踐，彰顯社區的依託作用。

一直以來，甘溪學校十分重視勞動教育，經歷了從自發、單一的1.0版本到有計劃、有目的的2.0版本。新時代，甘溪學校的勞動教育在名師工作室的引領下，進入了逐步科學化、系統化的3.0版本：學校依據國家要求，結合地方社會文化和自身實際，研發了成體系的勞動教育校本課程；因地制宜，在校園內建成了竹品田園、柴火灶、陶藝坊等成規模的勞動實踐基地；挖掘整合學校和社區資源，建立了以學校為主導、家庭為基礎、社區為依託的全方位勞動教育協同模式。

一系列的措施讓勞動在甘溪學校紮根，讓勞動在甘溪學校真實有效地發生。學校被入選為成都市勞動教育典型案例，是成都市勞動教育試點學校、成都市傳統工藝“百校聯盟”首批成員學校、成都市非遺文化進校園試點學校，推進勞動教育的同時也促進了學校的發展，成為了成都市文明校園、成都市新優質學校。

此外，同學們積極參加各項日常生活勞動、生産勞動和服務性勞動，動手實踐，出力流汗，接受鍛鍊，磨練意志，培養了正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。同學們會勞動、愛勞動，熱愛勞動人民，珍惜勞動成果，有效促進了德智體美勞全面發展。

四川省蒲江縣職業中學

蒲江縣職業中學充分利用校家社聯合，通過專業融合、第二課堂以及研學基地，通過與社會多方聯動，和成都環保志願聯合服務聯合會、蒲江縣生態環境局、星巴克等聯合開展一系列活動，通過實際的活動讓學生意識到只有關注生態環境並採取行動，才能達到人與自然和諧共生的目的。

學校的勞動教育以“生態文明”作為勞動教育的實施主策略，將生態文明教育和勞動教育相結合，將自然教育融入勞動課程中，每週三下午全校統一開展勞動課程，形成特色勞動課程體系。將勞動融合德育、勞動融合自然教育，通過製作植物浮雕、拓印手帕、製作咖啡渣蠟燭、使用咖啡渣堆肥等活動，通過製作堆肥箱，土壤沉降實驗等活動讓學生理解到蒲江縣實施“兩個替代”的重大意義，讓勞動教育與真實的生態環境産生連接。堅持“以學生為中心”的教育觀，在過程中踐行“做中學”的教育理念，牢牢把握住“實際生活”這一關鍵點，設計了舊物改造、包抄手等活動，充分發揮學生的動手能力，提升學生解決生活問題能力的同時，提升他們的環保意識。

經過三年的實踐探索，目前已初步形成勞動教育與專業學習、第二課堂融合，勞動教育與自然教育結合的多種特色的生態文明教育與勞動教育融合的模式，並形成了一批涉及勞動教育課程開發與實施、課題研究等多方面的典型經驗與優秀案例。

蒲江縣南街小學

在成都市中小學勞動教師技能大賽中，馮莉萍老師以一堂勞動課《製作蔬菜沙拉》的設計、打磨為切入點，闡述了學校勞動教育在校家社協同育人中的經驗做法。

南街小學從2013年起就開發了童心勞動課程體系，從“吃、穿、住、用、禮”五個方面分年級為孩子們提供了自理勞動清單。根據自理勞動清單，分年級編寫了《童童樂樂學家政》校本讀本，利用勞動課組織學習，每週三佈置任務讓學生回家實踐。學校被評為了成都市勞動教育試點學校。

在校家社的聯動中，學校形成了“四個一”的活動特色：一日一打掃，每個學生每天參加衛生大掃除、班級植物養護等勞動，推行“學生自治管理”“人人擔當小幹部”；一週一嘗試，每週三是學校無書面家庭作業日，孩子們在父母的陪伴下，學做家務勞動，一週嘗試一項勞動技能；一月一活動，結合節日與活動，學校將勞動教育與愛國、責任、尊重等品格的培養相結合，通過校家社協同將勞動習慣的培養落實在一件件小事中；一年一評比，每年進行南小“十大少年”評選，激勵孩子們更加熱愛勞動。

學校構建的勞動教育的新策略和勞動育人的新樣態，促進了學生、教師、家長的共同成長，增強了校家社的共育合力，提升了學生的勞動素養。（蔡嬌）

供圖：成都市蒲江縣教育局