“我有考研的能力，但沒有科研的水準。”“考研是種對應試能力的考察，但讀研是種對綜合素質的評估。”這些天，湖南湘潭一名研究生發佈了一則視頻，分享自己讀研兩個月來的感悟。相關話題“到底是讀研難還是考研難”，引發了許多網友的討論。

讀研難還是考研難？這是媒體進行的議程設置，也是戳中人心的靈魂發問。

圍繞這則視頻的討論裏，有人説，沒考上不甘心，考上了不開心；有人説，考上研只是拿到研究生生涯的入場券，長跑才剛開始；有人坦言，自己能考上本就不是因為科研底子多紮實，面對真正的學術，難也認了……翻看評論區會發現，真正“二選一”的並不多。

現實中，類似的“二選一”問題還要更多。比如，“考大學難還是讀大學難”“考研難還是就業難”“考研難還是考公難”。“難”總是花樣百齣的難，或者説，沒有哪一種選擇是輕鬆的選擇。筆者聯想到一句笑談：讀高中的時候，老師説考上大學就好了；讀大學的時候，爸媽説工作了就好了。某種美好的想像，似乎總在未來等待。

這難道是，難的總是現在，希望只在遠方嗎？

客觀來説，發佈這則視頻的學生剛開學不久，兩個月的學習體驗，還不足以使其對讀研作出全面的評價。作為階段性的個體感悟，其體驗只是一種參考。

“難”的體驗，換個角度看，也不一定是壞事。至少，它折射出這名同學對自己有更高期待，折射出學校乃至於國家對研究生培養有更高定位。研究生學歷沒法靠“混”和“水”得到，必須用紮實的學習和努力來獲取。所以，在某種程度上，感到“難”就對了。

平心而論，“難”的滋味不好受，而且很複雜。視頻當事人其實是萬千研究生“萌新”的一個縮影，説出了大家的心裏話——面對專業，“沒有方向感和目標”；面對文獻，“沒有閱讀熱情”；面對研究，“考上了就閒魚了，沒什麼動力”……

由此可見，與其説“難”是一名新手研究生吐槽的關鍵詞，不如説“沒有”才是；與其説困擾很多研究生的是客觀存在的學習障礙，不如説是種茫然和無力的感受更令人沮喪。

考研時，披星戴月，必勝的勁頭取之不竭；讀研時，萎靡不振，有一身勁也沒處使。體驗錯位的背後，本質上是要求錯位。正如視頻中研究生的感受，應試能力和綜合素質不是一碼事；背水一戰的決心和發自內心的熱愛也不是一碼事。

“熱愛”這個詞，自帶一種理想主義色彩，不得不説，是現實的許多因素讓這種色彩黯淡了。

在今天，我們可以對讀研作兩種理解：其一是搞科研、做學術，其二是攢學分、升學歷。不同的價值追求指向不同的內涵理解。不管出於哪種目的，讀什麼樣的研，都是人的自由選擇，都應當被尊重。與此同時，不管為什麼而讀研，讀完了研，最終都得走向市場、走上崗位。可如今，就業難，也是研究生必須面對的另一種難。

必須指出，研究生的難是分階段的，既有從前備考的艱辛，又有當下學習的煩惱，還有對未來的隱憂；研究生的難也是分人的，一千個研究生，就有一千種難度體驗。所以，考研難還是讀研難，沒有必要也沒有辦法爭論出一個確切的答案。克服困難，比確定答案更重要。

克服困難的第一步是給困難畫像，拆解為具體目標。如果你是一名備考的學生，你最大的難是下個月的考試；如果你是一名學術型選手，你的難可能是學會某種研究方法；如果你發覺自己不擅長學術，你的難是完成學業並尋找適合自己的方向。不論如何，瞄準目標，保持定力，這是人可以發揮自己主觀能動性的事情。

而要從根本上回應研究生的難，則需要從更廣闊的社會層面加以改觀。把辛辛苦苦考上研的學生，把費時費力培養出來的人才，送到他們可以發揮才能的地方去，從而實現個人和社會的共同成長。（李林山）