在近日揭曉的2023年合肥市中小學德育和心理危機干預典型案例評選結果中，合肥經開區教育系統再創佳績，共有7篇工作案例獲獎。這些獲獎案例涵蓋了學校德育工作的各個方面，為推動全區中小學德育工作的深入開展提供了寶貴的經驗和啟示。

據悉，本次評選活動由合肥市教育局主辦，旨在引導各學校進一步深入落實《中小學德育工作指南》，加強和改進中小學德育工作，全面提升德育工作效果，把握德育工作核心內容，推動德育工作落細、落小、落實。

合肥經開區教育系統在這次獲獎的7篇工作案例中，有3篇榮獲一等獎，2篇榮獲二等獎，2篇榮獲三等獎。這些案例既包括了學校德育工作的探索與創新，如合肥市一六八玫瑰園學校的“紅色教育潤童心 紅色基因共傳承——培養‘先鋒好少年 玫瑰紅孩子’活動育人案例”，也包括了對特殊學生群體的關注與關愛，如清華附中合肥學校的“校園欺淩中青少年心理危機的識別與干預”等案例。這些案例都具有很強的實踐性和可操作性，對於其他學校開展德育工作具有很好的借鑒意義。

合肥經開區教育系統一直以來都非常重視德育工作，通過不斷加強學校德育工作的規範化、科學化和專業化建設，積極探索符合學生身心發展規律的教育教學方法，努力提高德育工作的針對性和實效性。  

合肥一六八玫瑰園學校始終秉承“為學生幸福人生奠基，為中華民族復興育才，把每一位學生都放在心上”的辦學理念，著力打造“從小學先鋒，長大做先鋒”的紅色校園文化，佈置“先鋒文化宣傳欄”，打造“紅領巾成長學院”，創建“紅色班級文化”，如“英雄角”“紅色活動剪影”“英雄書屋”等，建立紅色陣地，傳承紅色基因。學校不斷探索實踐“先鋒精神”的活動育人路徑，傳承紅色基因，賡續紅色血脈，讓隊員們在潛移默化中受到紅色文化的熏陶，為茁壯成長的隊員樹立堅定的理想信念，為新時代小學教育奠定堅實的紅色基石。

清華附中合肥學校面對“隱蔽性”的校園欺淩，為了及時發現問題，學校自主設計了一套調查問卷，面向全體學生定期開展專項調查。考慮到部分學生出於擔憂、不信任等原因選擇隱忍不言，學校要求班級心理委員除了常規每月的情況報告外，還需額外填寫一份《班級欺淩情況》輔助調查問卷，為未能主動求助的學生發聲。通過學生自主求助、心理委員及時報告、定期心理篩查等途徑發現學生因遭遇欺淩而産生心理問題後，學校會首先對被欺淩學生進行心理狀態評估以及專業的心理疏導。同時，對於班級其他同學（欺淩者或旁觀者）也開展相應的心理教育與干預工作，幫助他們認識到欺淩行為對他人造成的傷害。

合肥一六八玫瑰園學校南校區重視特殊群體關愛工作，每學期開學初學校對學生的家庭狀況、學習、性格等各方面進行了解，並對家庭經濟貧困學生、學習困難學生、留守兒童、孤兒、單親、心理異常、特質體質學生等，分別建立成長檔案，採取了以“特殊群體學生與老師結對”為主體的德育管理模式，多措並舉，對學生的學習、生活、思想、心理、行為、習慣予以全方位關注。學校將常態化開展關心關愛特殊群體學生活動，用心落實各項工作舉措，切實為學生提供生活上的關心，學習上的幫助，心理上的疏導，為孩子們營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境！

合肥經開自貿區實驗學校努力轉“危”為“機”，提高干預效果，為學生的生命安全和心理健康保駕護航。學校制定心理危機干預預案，組建心理危機干預小組，為危機的發生做好準備。學校還建立了心理危機預警機制，通過心理普測、房樹人繪畫和觀察等，及時發現可能存在的心理危機。合肥經開自貿區實驗學校將心理諮詢熱線、“心芽計劃”培訓、心理健康教育課程以及與家長、社區合作等納入常規心育工作內容。

本次獲獎是對合肥經開區中小學德育工作者的辛勤付出和努力的肯定和鼓勵，也是對全區教育系統綜合實力的一次有力展示。在今後的工作中，合肥經開區教育系統將繼續加強德育工作的研究和探索，加強與家庭、社會等各方面的密切合作，形成全社會共同關注、共同參與、共同支援的德育工作新格局，積極推進德育工作的創新與發展，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出更大的貢獻。（文圖／合肥經開區社會發展局）