自“雙減”“安心托幼”及“課後服務”工作開展以來，蚌埠禹王學校積極響應落實政策，開展學生作業改革，精簡作業數量，確保作業品質；規範課堂教學，開展精準教研，努力提升課堂品質；推進五育並舉，以“三核心”課後服務活動開發為重點，積極開展學生課後文化活動。

以“知智”發展為核心，培育豐富項目。學科類社團強化學生對知識的記憶程度，每個社團都精心組織，注重效果。生物實驗、英語學習等延伸性社團學習活動，不僅有利於培養學生的動手動腦能力，提升自我創新精神和實踐能力，更使學生鞏固和加深了課內學到的知識，為他們掌握知識提供廣闊的智力背景。而五子棋等拓展個性化活動能夠發揮學生的個性特長，全面提高學生素質，同時還有利於活躍學生的校園生活，促進學風和校風的優化。

以“興趣”發展為核心，開設優勢課程。為幫助學生充分發掘自身的潛力和天賦，該校開設了美術、書法、武術、舞蹈、籃球、羽毛球、田徑等十幾項社團課程。學生可以根據自己的興趣愛好，自主選擇自己喜歡的社團。特色社團開展過程中，同學們表現出了濃厚的興趣和高昂的積極性。除合唱、書畫等考驗學生配合度、專注度的文化活動之外，該校開設了服裝設計課程，內容採用設計和手工相結合的教學方式，讓學生掌握從設計思路、手繪服裝設計效果圖、布料選擇和設計、立體剪裁、縫製、裝飾輔料的全過程。幫助學生建立自信，打開設計思維，帶領學生發現身邊事物的美感、設計感，讓每一個學生在學習過程中的創造性得到良好發展。

以“素質”發展為核心，打造自我展示舞臺。愛學樂學是基礎，體教融合是趨勢。學校充分考慮學生自我展示的心理需求和特點，通過搭建平臺，積極舉辦運動會、飛花令詩詞大賽、詩詞朗誦大會、六一文藝匯演等展演活動，全方面地展示學生的進步與收穫，為其堅持參與課後服務、培育特長提供可持續動力。積極開展這類活動，不僅促進學生之間友誼和尊師重道的優良品德，還能起到“寓教于樂”的作用，提升學生的社交能力、團隊協作能力和集體榮譽感。

未來，該校將繼續圍繞“五育並舉”理念，結合“學校特色、教師特長、學生特點”的相關校本實際，最大限度的優化學校資源，為學生個性化發展提供多樣化選擇，加強課程建設，完善課程結構，優化教學方式，提升課後活動品質，滿足學生個性化和多元化的發展需求，為孩子們搭建更廣闊的平臺，豐富學校育人文化的內涵與價值。（文圖／蚌埠市淮上區教體局）