“教育”這個詞對於我們來説，並不陌生。教育貫穿了我們的一生：從家庭到學校，從學校到社會，再從社會到家庭，我們的角色身份在受教育者和教育者之間不斷轉換。

小學教育是整個教育事業的基礎，要提高整個教育事業的品質，必須從小學教育做起。作為新時代的小學校，應該如何發揮學校教育的力量，為學生人生的長足發展打下堅實基礎呢？

堅持依法辦學，構建治理體系

堅持依法辦學、依法執教，各項工作實現制度化、規範化、科學化。積極推行黨組織領導下的校長負責制。構建現代學校治理體系，建立健全各項制度，做好辦學思想頂層設計，發揮文化引領育人功能。深耕所處地域及生源背後的客家文化，通過地緣人文增強師生的文化認同感、成就學校的歷史厚重感。將“義和”二字深厚的文化內涵融合到“人文滋養 ‘義’融五育”的辦學理念中，確立校訓“養正弘義，和而不同”、校風“尊重 包容 合作 超越”、教風“初心 仁心 慧心”。通過“義和”二字為核心的文化涵養錘鍊、培育和悅自信、成大器的義和師生。

自下而上引渠，促進自主管理

現代學校治理不光要做好頂層設計，還要有自下而上的力量。強化班子作風建設，倡導“團結協作、勤奮進取、開拓創新”；通過教代會、工會、校長辦公會、教研組等收集意見建議，加強教師對學校管理的高度參與，使各項規章制度公開公正深入人心，從而外化于行。邀請家委會參與學校管理，重大事項給予家長選擇權。做好事前及需求調研，根據調研結果指導決策。公開投訴郵箱和舉報電話，暢通家校溝通渠道，讓家長訴求能夠得到及時回應。培養學生幹部，交叉監督，給予管理自主權。

打造五育課程，落實提質增效

打造五育並舉的“和閱”課程體系以及配套的“五育十星”評價體系。開設豐富的拓展、活動課程，為學生提供全面可自選的“課程營養餐”。基於校情確立“一課一得”教學思路，在課改基礎上逐步提出了“義和131課堂模式”，即“1”個訓練重點、“3”種途徑、“1”個提升點。新課標頒布後，老師們認真研讀，結合學校實際，賦予“131”更豐富的內涵：“1點”指一個課堂目標或教學重點；“3途”指的是多種教學和學習策略，如思維的可視化、高階思維問題設計、導學案的運用、小組合作學習等；“1用”指一個拓展提升點，集合優質第三方教育資源共同打造學校中華國術、蜀繡等特色項目。

優化內部管理，廣開外部資源

團結穩定的內部環境能夠給師生提供安全向上的成長氛圍。通過優化制度、加強民主管理等從內部形成良好的環境。同時開展各類活動以凝心聚力；建設工會活動室、黨建活動室，優化美化校園環境的同時，給老師們打造溫馨和諧的成長物理空間。

開放辦學，廣開外部資源。向區域內優秀學校取經，與成都教科院附校開展了師徒結對，讓青年教師校內校外都有師傅帶，還開展跨校聯合教研等活動。爭取屬地政府、村社區對學校的支援，讓多方的教育力量匯聚一起，形成教育合力。

潛心教學促五育並舉，躬耕不輟求融合創新。作為新時代的小學校，義和小學將繼續以“五育融合 躬耕不輟”的辦學理念和辦學態度，推動義和小學在現代學校治理的漫漫長路上不斷求索！（成都市龍泉驛區義和小學校 蔣莉）