“一分耕耘，一分收穫。”多年來，在教書育人這個平凡的工作崗位上，周燕蓉憑著一顆愛心、恒心、進取心，辛勤耕耘，努力工作，喜獲碩果。她先後榮獲邛崍市先進個人、邛崍市優秀志願者、邛崍市優秀青年教師、邛崍市優秀德育工作者、邛崍市優秀班主任、邛崍市教育系統黨員標兵、邛崍市教育系統優秀共産黨員、邛崍市師德標兵、成都市優秀班主任，成都市優秀青年教師等榮譽稱號。

十六年間初心不改，一支粉筆書寫芳華

出生於教師世家的周燕蓉，從小的夢想就是成為人民教師。正因為年少時對教師的崇拜與憧憬，2006年剛大學畢業，她就登上了三尺講臺，執一支粉筆堅守在教育的第一線。“教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。”她是這樣想的，也是這樣做的。多年來她一直全身心地投入到工作之中，心中裝著學生，讓教育道路繁花似錦、處處芬芳。

回首歷程，周燕蓉慢慢從一名普通教師成長為教育一線骨幹教師，每一步都走得樸實且堅定。多年工作中，她只有一個信念：“不教則已，教，則要拿出最好的教學水準與最佳的教學方法，把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最聖潔的事業。”對此，周燕蓉始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己。

在羊安中學工作的十六年間，周燕蓉擔任過英語教師、班主任和學校德育辦副主任等職務，工作中，她認真完成各項工作任務，熱愛每一位學生；作為一名黨員教師，她時刻不忘自己的職責，以“學高為師，身正為范”要求自己，以身作則，做學生的表率，注重個人形象，努力使學生得到良好的教育。

砥礪前行篤行不怠，德高為范學高為師

作為學校德育辦副主任，她將學校常規管理落到實處，根據學校實際情況和學生特點編寫了校本教材《文明禮儀》和《青春飛揚》，從行為規範到心理健康兩個方面，讓學生能更好更健康的成長。作為一線教師，追求有效教學一直是她教學研究的方向，認真研究教材，研究學生，根據學生特點認真備好每一堂課是她上課的一個基本原則。作為班主任老師，她總是注意自己點點滴滴言行的影響，以自己的人格力量感染著學生。

高爾基説：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。周燕蓉常説：“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正己。”在她的不斷付出中，師生關係也走向了雙向奔赴，學生們都親切地稱呼她為班媽——“班媽，想您了！”“班媽，沒我們的日子，習慣嗎？”“班媽，我們愛您，我們想您。”“成為您的學生是萬分榮幸的事情。”……每每看到畢業學生寫得留言，周燕蓉幸福感油然而生。

眼裏有光心中有愛，家校合作共育花開

當了多年的班主任老師，周燕蓉最想跟家長們分享的是：做一個智慧型的父母，陪伴孩子度過初中三年的時光真的很有必要。蘇霍姆林斯基説：“教育的效果取決於學校和家庭的一致性。如果沒有這種一致性，學校的教育、教學就會像紙房子一樣倒塌下來。”家長的支援與配合，是教育的希望，更是孩子成長中最大的福氣。老師與家長合作是教育孩子最大的合力。

教育不是單方面的努力，也不是老師的獨角戲，更需要家長的同盟，一起完成教育使命。最和諧的關係就是老師做好領路人，家長做好好榜樣。再好的老師也做不到面面俱到，再好的家長也需要不斷進步，從來沒有最好的教育，只有不斷探索尋找最適合孩子的教育。“希望孩子們都能成為那個同時擁有心中有愛、眼裏有光的老師，以身作則、永不缺席的父母的幸福的孩子們。”周燕蓉感慨道。

勤思勤學生命拔節，養心育心養根育能

工作之餘，周燕蓉也喜歡給平淡的生活添一些興趣愛好，做做自己喜歡的事情，讓煙火人生多一處安放心靈的閒靜之所。廢物改造、手工花束、毛線鉤織等等，初次帶著學生體驗後，沒想到這些學生都很喜歡，於是學校手工編織社團就這樣誕生了。

將課程融入生活，為學生打開另一個世界的大門，將興趣愛好帶進課堂，為教育描繪更加斑斕的色彩，增添更多的可能。每週一次的手工課，不僅讓學生通過手工製作，培養動手動腦能力，啟發創新思維，也讓同學們在生活中發現美、創造美，在製作的過程中享受喜悅，提高觀察能力和創造能力。孩子們不僅在手工社裏鍛鍊自己的動手能力，同時也能夠培養自己的耐心和意志力。充分發揮自己的想像力和創造力，展現自己的才能，在製作的過程中獲得幸福感和滿足感。看著由孩子們親手編制的物品，周燕蓉眼含笑意：“對我來説，教育中的幸福與滿足就是在這些點滴中被探尋。”

教學之路漫漫，需要每位教師不懈地求索。一路走來，周燕蓉留下了許多堅實的足跡，在陪伴學生成長的路上，學生便是她最大的幸福：“孩子們，願你們成為終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者。祝福你們！”（圖 周燕蓉）