即使是沒有鮮花的舞臺，或者是沒有掌聲的獨白，但緊握粉筆的手，總能讓每一種顏色都盛開。自2000年從事教育行業以來，蒲江縣北街小學楊江華已經躬耕教壇23年了，在教育教學中努力做一個喚醒者、鼓舞者、實踐者、思想者，爭做學習型、科研型的新時代教師是楊江華一直以來的教育箴言。

堅守初心，成為光照亮心中理想

“選擇教師這份職業是我從小的夢想，我出生在農村，從小受我恩師的影響，啟蒙教師楊老師幾十年如一日紮根鄉村教育，堅守三尺講臺，他的一言一行讓我感受到了教師這份職業的光榮、偉大與自豪。”兒時的那份執著讓楊江華在初中畢業後毅然選擇了師範專業，立志成為一名優秀的人民教師，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用善良喚醒善良，用心靈鑄就心靈，為黨育人，為國育才，儘自己的一份力量培養社會主義建設者和接班人。

形容教師的詞語有很多，春蠶、蠟燭、園丁……但在楊江華心中，教師更像是一束光。在教育的路途上，她願做一束光：照亮孩子的世界，指引孩子前進的方向，溫暖每一個孩子的心田。“只要心中有光，便不懼未來。”楊江華説道。

因材施教，讓每個孩子“人盡其才”

老師並非天生就是老師，他們是在三尺講臺邊的訴説中、在一屆屆的迎來送往中與學生共同成長的。從走上講臺至今，楊江華感覺育人之處最難的就是面對不同的學生，要如何才能走進他們的世界？

在楊江華剛參加工作的第一年，她在一所鄉村小學任教，有個男孩經常蹺課，在班上總是惹是生非，每天到她那裏告狀的學生不計其數，而且因為這個男孩長期不換洗衣物，身上經常有一種難聞的味道，同學們也都離他遠遠的。“因為我剛參加工作，缺少教育經驗，再加上他長期給我惹麻煩，鬧得班上雞犬不靈，我也對他越來越沒有耐心。直到有一天，他竟然將一個同學的頭打出了一道血口，還在一旁狡辯説不是他幹的，我氣急敗壞地對他大聲吼到：‘馬上回去把你家長叫來！’當他聽到要喊家長時，瞬間安靜了，我看到他閃爍的眼睛中含著淚花。這時我才恍然大悟，一直以來都沒有見過他的家長。”最後通過多方了解，楊江華才知道他的家庭情況，在他很小的時候，他的爸爸在幫別人砌房子時不小心從樓上摔下來過世了，他媽媽嫌家裏窮，也拋棄了他，家裏只有一個長期患病的奶奶和他相依為命。楊江華感嘆，只有在電視劇裏才會出現的悲慘人生全都在他一個人身上上演了。

“慢慢地我了解到，因為家庭變故的原因讓他形成了暴躁、易怒，喜歡用一些極端行為想引起他人注意的特殊性格。我也因為自己缺少對學生的關愛感到無比的內疚與自責，我決定一定要為他做些什麼。”此後，楊江華通過認真觀察，發現他特別喜歡上體育課，她就以這個為切入點，在班上推薦他擔任體育委員，為他的每一次進步給予鼓勵和肯定；放學後經常騎車送他回家，了解他回家後的學習與生活；經常和他奶奶聊天，交流孩子在學校的一些變化；送他一些學習用具和衣服、鞋襪，經常找他談心，傾聽他的心聲。“剛開始時，他還有一些抵觸和抗拒，慢慢地我發現他的眼神變得溫柔了，和同學之間的關係也緩和了。”

世界上沒有兩片完全相同的葉子，同樣也沒有兩個完全相同的學生，每個孩子都是獨特的個體，他們都是獨一無二的。通過這件事情，楊江華深深地明白，作為教師，要多一份耐心、愛心、恒心，去關注每一個孩子的成長，根據他們不同的性格特點、興趣愛好和學習能力做到因材施教，最終達到“人盡其才”，就有可能改變一個孩子的人生。這也成為了楊江華多年以來與學生的相處之道。

堅守目標和方向，學校為教師補給育人力量

學校是楊江華教書育人的主陣地，也是她個人成長的補給站。“蒲江北街小學高度關注教師的發展需求，為不同教師量身訂制不同的成長方案，搭建發展平臺，助力專業成長。”

關於學校的教師隊伍建設，楊江華表示，學校進行了全面、細緻的教師培養計劃：

青年教師重幫扶——“藍青工程”，即通過個性規劃、幫扶結對、實踐練兵和分享交流，為老師們搭建自我審視平臺、幫扶平臺、競爭平臺、溝通平臺和成長階梯，青年教師通過建立自己的成長訓練計劃，促使青年教師不斷提升能力。成熟教師重完善，即通過崗位練兵、同伴互學、校本研修、深度研討來找差距、縮短板，相互促進提升，不斷在反思中進步，錘鍊教學技能，提升教學技藝。名優教師重示範，即學校要求做到7個一：展示一節優質課、開展一次講座分享、出一份有品質的試卷、寫一篇有價值的論文、做一個小課題研究、精讀一本教育專著、指導一個青年教師，以此促進名優教師的專業化再提升。

“學為前提，理論積澱，與時俱進；學後行思，研究揣摩，融會貫通；學以致用，應用實踐，教中體驗；學思而著，積累提煉，內心昇華。”楊江華表示，這將是她在今後教學中的發展方向。

談到對於教學的目標和堅守，楊江華表示，她將緊緊圍繞學校養正教育，樹立一種意識：以學生為主體。抓住兩條主線：養成教育、班級管理。突出三個重點：通過課堂教育熏陶良好品德，通過常規管理促進養成教育，通過豐富活動培養學生能力，寓教于樂 ，最終促進學生德智體美勞全面發展。

傳道授業解惑，將知識化育為學生成長力量

教育是“一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師，是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師，則是民族的希望。“國家繁榮，民族振興，教育發展需要我們大力造就一支師德高尚，業務精湛，結構合理，充滿活力的高素質專業化教師隊伍。”在楊江華23年的執教生涯中，她時常告訴自己和身邊的老師：要愛崗敬業，做忠誠于黨的教育事業的踐行者；要學為人師，做學生健康成長的引導者；要開拓創新，做教育改革發展的推動者。

師者，傳道、授業、解惑也。教育是一條漫長的道路，在這條路上，老師一直與學生、家長同行。對於未來，楊江華表示，她希望所有的家長和孩子都能在當下的腳踏實地中一步步走向更好的明天，教育不僅是學習上的傳道授業解惑，也是人格上的養育、氣局上的開闊以及性情上的涵養。她會一直做教育前進路上的那束光，心中有光，便不懼未來。（圖：楊江華）