教師所在，是沒有鮮花的舞臺，卻能呵護每一種顏色的花盛開。一提起教師，人們腦海裏總會蹦出很多有代表性的詞語：“愛心”“奉獻”“辛苦”“園丁”……但在成都市大邑縣北街小學教師胡娟的心中，有一個詞，從她走上三尺講臺就一直伴隨她左右，那就是——“幸福”。

幸福，是師者模樣

“我從小就喜歡孩子，他們可愛、天真、有趣，因為喜歡和他們在一起，所以我選擇成為一名教師。”成為一名人民教師後，胡娟感受到的幸福是具象的——“每當看著他們的笑臉，看著他們在自己的教導下一點點進步，聽著他們一聲聲暖心的問候……那種喜悅和幸福我覺得只有親身經歷過才能體會到。”

“其實不只和孩子們的相處讓人感到幸福，在學校，和同行人一起交流學習、探討進步也讓我感到幸福。”據胡娟介紹，北街小學特別重視對青年教師的培養，每位新來的老師都會有一位師傅帶領。“十年前我剛來北街小學時，學校為我安排了兩位師傅，一位是語文教學方面的，另一位是心理健康教育方面的。”在兩位師傅的引領、教導下，胡娟不斷進取，專業能力得到質的飛躍，在教育教學和班級管理等方面愈發得心應手。10年後，她也從一名“萌新”成長為了一名師傅。“一朝沐杏雨，一生念師恩。我會把師傅們的這種精神繼續傳承下去，也會把我的幸福與他們共用。”

熱愛，是初心如昔

是班主任，是語文老師，更是心理老師。胡娟坦言，每日面對繁雜瑣碎的工作，她也覺得很難，“白天忙教學，晚上備課、批作業”，但她杜絕“擺爛”，而是積極尋找合適自己的節奏和方法，提高效率，總結經驗，迎難而上，甚至還給自己定下了一個個目標。

“現在我的目標就是將心理教育和班主任工作以及語文教學更好地融合在一起，讓我的學生能在輕鬆愉快的氛圍下輕鬆、開心的學習。同時，我也會繼續引導家長關心孩子的心理健康，鼓勵家長探尋更好的方法與孩子相處。”作為班主任，胡娟經常會接觸到學生家長，交流得多了，自然有了些感悟：“任何一個孩子的成功，功勞都不全在學校、家庭的某一方，而在於家校、學生三位一體的合作。”她認為，只有學校、家庭互相溝通、互相合作，用科學、智慧的方法教育孩子，孩子的未來才會燦爛光明。

工作十餘年以來，不少人問到胡娟，“為什麼能一直保持這樣充沛的精力和滿腔的熱情？”“因為愛孩子，所以被愛；因為熱愛教育，所以倍感幸福。”胡娟笑著説道。理由簡單，答案純粹。

在她的記憶裏，有一個特別的小男孩，讓老師“頭疼”。有一次課上不專心被她逮到，經過課後單獨溝通，小男孩認識到自己的錯誤，也因為胡娟沒有公開指責他，保護了他的自尊心，後來小男孩開始慢慢轉變，懂得尊重他人，主動幫助他人。“現在他已經上初二了，還是會經常回學校看我，時不時打電話問候，開學我佈置教室他還會主動來幫忙。我想這就是作為一名人民教師最幸福、最溫暖的時刻。”

何為教？何為師？“師者，所以傳道授業解惑也。”在路上行走得越久，胡娟心中的答案也愈明顯：“做一個‘引路人’‘燃燈者’，毫無保留地傳授知識，潤物細無聲地教誨每個學生，引導他們健康成長，促進他們全面發展。”（圖 胡娟）