“在平凡的崗位上做平凡的事，只要堅持，就是不平凡。”為人師者應以德立教、以禮立人，憑一顆求真務實之心，一腔執著上進之情，引領學生追求卓越高遠的人生境界，成都市泡桐樹小學的譚威老師就是這樣一位“師者”。

譚威，全國五一勞動獎章獲得者、四川省優秀教師、青羊名師、青羊區學科帶頭人……榮譽是衝鋒的號角，總會讓人心生沉甸之感，催促著前進的腳步。在課堂上，譚威是老師，但走下講臺，他一一直在學習、思考，把更多的知識帶給孩子們。他致力於人文數學的探究，最大的亮點是將數學課堂與資訊化深度融合，在青羊區第一批智慧教育試點中脫穎而出，開創了獨特的資訊化人文教學風格。

“引領”

唯有愛，才是最好的教育

每個教師都青澀稚嫩過，都需要歲月的打磨和沉澱。初踏講臺的譚威很快遇到第一個困境，看見有經驗的老教師在課堂上游刃有餘，管理班級得心應手，心裏倍感焦慮，感嘆差距之餘又深感要學習的東西實在太多。“在青年教師傳、幫、帶中，我是很幸運的成為名師‘弟子’，工作與生活的方方面面總能得到良師毫無保留的幫助和指點。情緒低落時，良師會關心生活上有沒有困難；參加賽課時，良師會給出誠懇合理的建議；準備教案時，良師會幫助審閱與修改。”談及自己的青澀時光，譚威感嘆到，最為重要的是良師的“引領”。

良師身上對教育事業孜孜以求、躬耕不輟的樹人精神需要傳承，而對別人時刻保持關愛的習慣更值得去學習。所以譚威無論是課堂上還是課堂下，都習慣換位思考，對孩子多點關愛、多點理解、多點支援，讓每一段成長都足夠“營養”。

“太多關於教育教學的名言，如：教育就是一棵樹撼動另一棵樹、教育就是慢的藝術等，這些我都非常認同，但經過深思會發現，把這些教育名言歸結起來，就是一句話，愛才是王道，你只要心中有了愛，把所有的學生當做自己的娃娃來看待的時候，你就會發現教育其實就是一種愛，愛是給予，是包容，是感恩。”譚威把對教育的愛、對學生的愛，切實傳遞到了每一位學生的心裏，學生感同身受，切身體會，不斷地被滋養、被澆灌。

“頓悟”

在智慧教育的路上不斷探索

從2011年開始，泡桐樹小學開啟了基於資訊化的變革之路，並成為成都市青羊區首批5所智慧課堂試點學校之一。譚威以極大的興趣和熱情主動踏入這片充滿吸引力的變革藍海中。在學校智慧教室建成後，整整一年時間，只要上數學課，譚威就把學生帶過去，學生在常態化的使用中資訊化素養提升很快，而他也在摸索和熟悉中，將技術功能內化為自己的教學技能。

十餘年，譚威在資訊化的道路上不斷探索，一直保持著年均20節左右的公開展示課頻率，隨著這些課一次次被別人肯定，他清晰的感受到自己課堂的模樣發生了改變，在資訊化變革這條路上，真正做到融合，包括：技術與內容的融合，課內與課外的融合，知識與生活的融合，還有學科與學科的融合。

這十年中，譚威所帶的“初代智慧學子”畢業了，這屆學生從一年級開始便在資訊化環境下成長，真正做到了常態化使用。“我看到了孩子們能力的發展，變得更會表達、更會會思辨、更充滿創意。”十年，譚威的資訊化教學從炫技逐漸轉向無痕，技術使用變得節制，課堂卻日臻成熟。“課堂中最重要的是學生有所收穫，如果用了很多設備，但學生沒有收穫，則是無用的。”既有體現時代浪潮的科技元素，又充分尊重人文關懷，譚威課堂的個人化風格逐漸顯現。對於這段時光，譚威對此定義為“頓悟”。

“以前是眼睛看到了課堂要怎麼變，從點上做了一些嘗試，但還要由點及線或是面，課堂才會真正發生改變。技術只是幫手，課程變革是核心，人才是靈魂。”譚威形容自己的教育思想是一棵大樹的樣子，主幹紮根在基於學科本質的數學核心素養的沃土上，知識、方法等分支不斷汲取養分，讓學生經歷結構化的過程，最終看到每個人個性化的發展。

“淬煉”

享受比賽的魅力，追求教育的無止境

時間從來不語，卻回答了所有的問題。在時間的沙漏裏，譚威一路不停，點點滴滴匯聚讓他羽化成蝶。

2019年6月，“成都百萬職工技能大賽暨青羊區中小學教師教學技能比賽”開賽，在全區近100名選手中，譚威憑藉深厚的積澱、機智的臨場應變脫穎而出，輕鬆摘取全區小學組冠軍。隨後，譚威在市級、省級比賽征戰中，相繼登頂，並以絕對優勢獲得全省專家老師的讚譽。至此，譚威獲得了代表四川省參加國賽的機會。

2019年9月，譚威經區、市、省賽一路突圍，終於來到第二屆全國中小學青年教師教學競賽賽場上，來自全國各省的32名小學優秀青年教師代表齊聚一堂進行一場沒有硝煙的比賽。賽制嚴格到苛刻，對手是層層選拔而來的各省小學屆的冠軍，壓力撲面而來。但譚威迎難而上，再次憑藉精巧的教學設計、富有張力的課堂表現、長期積澱的資訊化素養，關注學生綜合素養的教育理念，贏得專家評委的一致青睞，一舉超越全國各地的老師們，喜獲國賽一等獎第一名。

正是因為經歷了教師生涯這次重要的“淬煉”，讓譚威在斬獲“四連冠”殊榮的同時，對數學課堂及其變革有了更深刻的認識，開啟了“無痕”邁向“深度融合”的探索，讓教育教學水準不斷得到提升。迄今為止，擔任各級（國家級，省，市，區，校級）各類比賽課觀摩課，接待課，錄象課百餘次。執教《乘法初步認識》獲全國現代小學書數學課堂教學大賽二等獎、執教《圓的認識》獲全國中小學資訊技術與課程整合優質課一等獎、執教《圓的認識》獲得成都市課堂教學大賽一等獎、執教《常見的數量關係》獲青羊區一等獎、執教《兩量兩步應用題》獲青羊區片區賽第一名。

又一次次的“淬煉”，讓譚威知道，教與學有著相同的追求——永無止境。要讓學生享受學習的快樂，老師首先就要做一個會思考，愛思考的人，只有不停思考的人，才會帶給身邊的常學常新的感覺。所以，從某種意義上説，在與學生共同成長的路程中，何嘗不是學生成就了教師的成長，也成就了教師於事業中的幸福。（圖 譚威）