有這麼一位青年教師，他受高中校園和高中老師的影響，立志要成為一名優秀的人民教師。有夢想才會有希望，在自己的刻苦努力下，他終如願以償。

他就是興文二中優秀青年教師丁茂。2013年8月大學畢業後，丁茂毅然回到母校任教，在平凡的崗位，默默耕耘，鑄就無悔人生。十年教育生涯間，丁茂肩負起了一個又一個的責任，不負使命，奮力向前，先後榮獲市級、縣級教學品質獎、語言文字先進個人、縣“優秀教師”、校“優秀共産黨員”等諸多榮譽。

作為青年教師的代表，丁茂從語文教師，到擔任班主任，再到如今的年級語文學科組長，他一步一個腳印的踏實向前，在追夢的道路上越發璀璨。

重返“母校”，回到夢開始的地方 

“做一名優秀的老師”一直是丁茂的職業夢想，他一直渴望能與孩子們一起探索未知、解決問題、實現價值，就像當初興文二中的老師們帶給他的一樣。所幸，一切都是最好的安排，剛畢業的他就得到了回歸母校任教的機會，讓他回到了夢開始的地方。

“一片樹葉，一隻小鳥，都是校園中最美麗的風景，記錄著我們生活的點點滴滴，我愛這個‘家’，我回‘家’了！”回憶著當初在母校的點滴，丁茂幸福滿滿。當年老師們的愛生如子、默默耕耘、甘於奉獻，讓丁茂在心中有了標桿，從踏上三尺講臺那刻起，就打定主意，一定要帶領更多的學子追求夢想，走向更廣闊的世界。

從教以來，看到越來越多的學生學有所成，考上理想的大學，進而走上工作崗位，為社會奉獻自己的光和熱，丁茂心中感到無限欣慰，更堅定了自己終生從教的信心和決心。

投入熱愛，美好在這裡生根發芽

“將熱愛寓於事業，是幸運的事情；回到夢開始的地方，走我的老師們走過的路，是幸運且幸福的事情。青春這齣戲裏，我已不再是主角，但樂意身在其中，為年輕歌唱。用心對待講臺上的每一分鐘，將老師們對我的‘給予’連同自己的初心一同傳遞給我的學生，這就是此刻的意義。”説到自己所熱愛的事業，丁茂眼神中透露著堅定與自信。

在丁茂的教學生涯中，給他留下印象最深刻的事情莫過於疫情那幾年，尤其是2022年年底疫情期間的教學，更是讓這位青年老師記憶尤深。去年十月，因為疫情防控的需要，在校師生無法返家，學生們被分隔在寢室裏，寢室就成了學習、生活的主戰場，很多老師自發留下照顧學生，和學生們同吃、同住，很好地緩解了學生們焦急、恐慌的心理，丁茂便是其中一位。

因為熱愛，丁茂在學生身上播下了許多的“種子”，他理解、尊重學生，亦師亦友，無論任何時候始終和學生們在一起。

勇於嘗試，傳遞星火事業

“因材施教，循序漸進，不可千篇一律，不求立竿見影。”這是丁茂的教育箴言。

深耕基層教育，丁茂也在自己一次又一次的嘗試中得到了許多寶貴的經驗：教育教學一定要緊跟時代發展的步伐，尤其要把握住新時代中學生身心發展的特點。新時代的學生們成長于經濟快速發展、物質極度豐富、資訊大爆炸的社會環境之中。他們獲取新知的方式與途徑，乃至世界觀、人生觀、價值觀的形成，較之過去時代的學生，都有很大的不同。對待教育教學，丁茂始終堅持積極參加教育教學研究，主動探求教學規律和教學方法，不斷提升自身的教學技巧，讓學生更好的接受知識。學習生活中，他會尤其關愛那些家庭貧困的、留守的、或離異家庭的孩子。他説：“不管身處什麼樣的時代，面對什麼樣的學生，作為教育工作者，都應該始終胸懷仁愛之心，一切從學生的發展出發，一切為了學生，絕不放棄任何一個孩子。”

作為一線教師，面對新時期下的資訊化課堂變革，丁茂有著自己的見解：“要以積極的心態迎接它、擁抱它，要不斷加強學習，積極參加相關的培訓，提升自己的資訊技術運用水準，保證不落伍；要主動將所學到的理論與技術運用到教育教學實踐之中，運用多媒體教學；要合理運用資訊技術，不合理運用帶來的效果可能適得其反。”這些經驗總結，既是他在興文二中多年打磨的所得，也是新時代追夢人所面對的挑戰。

在教育的道路上，丁茂的路才剛剛開始。路途中，讓努力成為一種習慣，讓奮鬥成為一種享受，不斷去書寫自己的教育人生，青年優秀教師丁茂，將一直在路上……（文/陳晨 圖/丁茂）