現實生活中有的同學對勞動的意義價值認識不足，以至於輕視勞動，有的甚至對某些崗位的勞動有歧視、厭煩等錯誤態度。也有部分學生認為，美好的未來自然會實現，對只有通過辛勤勞動、艱苦付出才能實現夢想認識不足，從而缺乏實幹精神，不能腳踏實地、埋頭苦幹。還有部分學生不能認識青少年自身的責任，總覺得國家的發展是成人的事情、是未來的事情，很難從我做起，從現在做起。所以引導學生感受勞動、實幹的價值與意義，樹立尊重勞動的意識，發揚實幹精神，明確自己的歷史重任，具有非常重要的作用。

在講到八上道德與法治第十課建設美好祖國中的“勞動成就今天”這部分內容時，通過讓孩子們觀看視頻《港珠澳大橋建設中的平凡勞動者》並思考：“有同學認為，設計師比普通工人的貢獻更大。你贊同這一觀點嗎？請説出每個人的理由。”老師還沒説完，就聽到孩子們説，當然是工程師的貢獻更大。但是當同學們看到愛好攝影的工程師王超英拍攝的工人們的照片時，看到工人們因為工作而不再乾淨的衣服和因為風吹日曬發黑、有褶皺的臉龐；也可能是被工人們的笑容所感染。最後，每一個同學都眼含淚花並流露出敬佩的神情！

王超英拍攝的工人照片

老師問孩子們看了這個視頻之後你認為“設計師和普通工人的貢獻誰更大？”，孩子們説：“都很重要，都有貢獻”，“工人也很了不起”！老師順勢引出課本的觀點：“每個人所處的崗位不同，從事不同的勞動，但都在為國家和社會發展做出貢獻。無論是腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和學習。”同學們若有所思的點了點頭。新中國成立以來，我國表彰獎勵了一批批傑出的勞動者，在受到表彰的人員中，既有為國家作出突出貢獻的科研人員，也有用一人臟換來萬人凈的環衛工人。接下來，老師從五一勞動節的設立到國家設立的獎項、國家工程出發，讓學生通過圖片和故事有不同感觸，品味每一位勞動者的奉獻，從而樹立正確的勞動價值觀念，讓學生尊重每一位勞動者。

課下，老師倡議同學們尋找身邊的勞動榜樣，分享身邊的勞動榜樣故事，評選“勞動小明星”並頒發勞動獎章，樹立勞動光榮的意識，形成了熱愛勞動的好風尚。

實踐活動中，老師鼓勵學生發現社會和家庭中的“時代先鋒”並結合少先隊的活動提出了”我與先鋒合個影”的活動。目的就是讓孩子尋找身邊的先鋒榜樣，增強先鋒意識，學習先鋒人物的品質，體會勞動的價值，努力成長為擔當民族復興大任的時代新人！

楊金拉姆和清潔工人的合影

藏族學生楊金拉姆採訪了一位普通的清潔工人，當老人知道楊金拉姆要和他合影並認為他是先鋒、是她學習的榜樣時，很激動。通過本次我與先鋒合個影活動，讓楊金拉姆認識到榜樣的力量。

陳浩然同學的合影對像是他的父親。他説：“我的父親是軸承有限公司的，是做軸承加工的，每天他都要對軸承進行加工，在這不平凡的2020年，他照樣繼續堅持在工作崗位，雖然軸承的作用非常的小，但有一些東西離不開軸承，汽車的輪胎就是最好的例子，但在疫情的高發時期，他還是申請了工作許可，加工軸承，不怕有可能染上病毒，只是為了讓社會正常運作！爸爸我想對你説：你是我的榜樣！我也要向您學習，好好學習，爭取在不久的將來，能夠闖出一篇屬於我的天地，為國家出一份力，讓社會的生活更加豐富多彩，讓我們共同加油吧！

崔新昊父親、母親的合影

崔新昊同學説：“這是我的媽媽，她是一名白衣天使，她曾在疫情期間同她的同事戰鬥在第一線，而在家裏她又是一位家庭主婦。她雖然是一名小小的護士，但她的臉上也天天流淌著汗水，她在醫院問候病人的痊癒情況，給病人打針，而在家裏和我爸爸一起，干家務、看護我的小妹妹。而現在我的身高已逐漸超過媽媽，我想我應該用勞動幫媽媽承受家務帶來的負擔，媽媽為這個家庭付出了太多，我愛我的媽媽，我以後也會為家庭做貢獻！”

孩子們真摯的話語帶給我們感動，作為老師我想對孩子們説：“正是這些無私奉獻的勞動者為國家和社會發展作出獻，才成就了我們今天的美好生活。幸福的生活需要一代代人埋頭苦幹和接力奮鬥，需要每個人在各自崗位上付出辛勤和汗水。我們是祖國的未來，我們要接過歷史的接力棒，努力學習，積極探索，勇做走在時代前列的學習者、勞動者、奉獻者。以執著的信念、優良的品德、豐富的知識、過硬的本領，擔負起歷史重任，讓青春放出絢麗的光芒。”

（作者：山東省濰坊外國語學校 胥囡囡）