22.4萬名考生陸續踏入考場 中考語文卷請考生書寫北京
24日,2023年初中學業水準考試開考,22.4萬名考生陸續踏入考場,提筆逐夢。2023年,北京市約有10.8萬人參加24日至26日上午的初三年級初中學考,11.6萬人參加26日下午的初二年級初中學考。
首門語文科目考試試卷中,作文題目依然為二選一,考生可分享“我讀到的北京”,也可描寫“我生活中的一棵樹”,寄託情感、發揮想像。“北京博物館之城”、中國“航太精神”等內容紛紛入題,引領考生關注城市發展新動向,增強文化自信。
●兩道作文題調動生活體驗
語文科目考試結束後,走出考場,考生們都在討論作文題。記者隨機採訪了20余名考生,選擇兩道作文題目的考生數量幾乎持平。八十中管莊分校一位考生回憶,作文題目一提到“走進建築,讀到北京的歷史與文化”,讓他想起寒假的故宮之旅,“我對故宮蘊含的文化印象深刻,所以作文寫起來特別順暢。”北京四中一位考生“讀到”的也是北京豐厚的文化底蘊,她説:“我寫了中軸線上的文物古建,還提到了北京為保護老城做出的努力。”
也有考生選擇“我生活中的一棵樹”。“看到題目,我就想到了我家後院的那棵樹。”八十中管莊分校考點一位男生説,這棵樹陪伴了他的童年,雖歷經風吹日曬,但依然堅挺,“我在這棵樹上感受到了生命力。”還有考生圍繞“樹”展開了想像,四中一位考生把自己從小堅持的愛好比喻成了一棵樹,他説:“在這棵‘樹’發芽長高、開花結果的過程中,我的熱愛不斷加深,也贏得了榮譽,理解了努力拼搏的重要性。”
北京教育考試院專家表示,兩道作文題為考生選用自己擅長的行文方式搭建了平臺。題目一提示考生不僅要讀北京的“有字書”,還要讀北京的“無字書”,拓展了觀察北京的視角。題目二則為考生書寫心靈、展示自我提供了開闊空間。北京教育科學研究院高級教師夏宇説:“兩道作文題都充分調動了考生真實豐富的生活體驗,讓平時關注生活、積極思考、深入探究的考生能夠脫穎而出,為考生大膽創新、展開想像提供了條件和可能。”
●熟悉的“京城事”入題
“語文試題素材裏有不少發生在我們身邊的大事,比如調查北京博物館之城發展情況。”四中一位考生説,答卷時,他看到了北京和國家的發展。
考試院專家表示,試卷基礎運用的材料涉及北京博物館之城的建設,展現了北京的歷史文化和中國“航太精神”,引導學生關注北京城市發展的新動向;非連續性文本素材選取了與首都公共文明建設有關的三則材料,引導考生關注北京精神文明建設的重要成果。
試卷充分體現了語文學科文以載道、以文化人的特點,使考生在優質文化資源的浸潤中增強文化認同,樹立文化自信。北京教育科學研究院高級教師張曉毓舉例,議論文閱讀文本緊扣吃苦耐勞話題,關注青年成長,材料涉及“時代楷模”黃文秀、“科技小院”學生等人物事跡,突出了革命文化的當代表達,“閱讀這一內容,學生能真切感受革命傳統對當代青年的滋養,從而思考為了人民幸福和國家發展,當代青年人的責任和使命擔當。”
●減少機械記憶壓力
試卷中,名著閱讀部分也讓很多考生印象深刻,題目要求考生寫出教材要求必讀的四部名著中某一人物的“高光時刻”。“既要敘述名著中的相關內容,還要概括人物形象的特徵或精神品質。有沒有看過原著,老師從我們的答卷中看得一清二楚。”八十中管莊分校一位女生説,“我選擇的是《西遊記》中的孫悟空,他百折不撓的勇氣讓我很欽佩。”
考試院專家説,今年是“雙減”政策落地的第二年,語文試卷堅持“穩中求進”的原則,在保持穩定的同時,做到了“減量”“提質”“增效”。試題關注考生在真實具體的社會生活情境中的語言實踐能力與表現,減少機械記憶的壓力;細化了題幹提示語的表述,明確告知考生作答的要點和方向,引導考生將更多精力放在測試材料上,更充分地表現核心素養的發展狀況。比如,名著閱讀提示了基本的思維過程和作答思路,考查學生真實的閱讀體驗;散文閱讀考查考生對文中詞語的理解,題幹設問上明確指出了解釋、分析的具體要求,對教與學起到積極的引導作用。