24日，2023年初中學業水準考試開考，22．4萬名考生陸續踏入考場，提筆逐夢。2023年，北京市約有10．8萬人參加24日至26日上午的初三年級初中學考，11．6萬人參加26日下午的初二年級初中學考。

首門語文科目考試試卷中，作文題目依然為二選一，考生可分享“我讀到的北京”，也可描寫“我生活中的一棵樹”，寄託情感、發揮想像。“北京博物館之城”、中國“航太精神”等內容紛紛入題，引領考生關注城市發展新動向，增強文化自信。

●兩道作文題調動生活體驗

語文科目考試結束後，走出考場，考生們都在討論作文題。記者隨機採訪了20余名考生，選擇兩道作文題目的考生數量幾乎持平。八十中管莊分校一位考生回憶，作文題目一提到“走進建築，讀到北京的歷史與文化”，讓他想起寒假的故宮之旅，“我對故宮蘊含的文化印象深刻，所以作文寫起來特別順暢。”北京四中一位考生“讀到”的也是北京豐厚的文化底蘊，她説：“我寫了中軸線上的文物古建，還提到了北京為保護老城做出的努力。”

也有考生選擇“我生活中的一棵樹”。“看到題目，我就想到了我家後院的那棵樹。”八十中管莊分校考點一位男生説，這棵樹陪伴了他的童年，雖歷經風吹日曬，但依然堅挺，“我在這棵樹上感受到了生命力。”還有考生圍繞“樹”展開了想像，四中一位考生把自己從小堅持的愛好比喻成了一棵樹，他説：“在這棵‘樹’發芽長高、開花結果的過程中，我的熱愛不斷加深，也贏得了榮譽，理解了努力拼搏的重要性。”

北京教育考試院專家表示，兩道作文題為考生選用自己擅長的行文方式搭建了平臺。題目一提示考生不僅要讀北京的“有字書”，還要讀北京的“無字書”，拓展了觀察北京的視角。題目二則為考生書寫心靈、展示自我提供了開闊空間。北京教育科學研究院高級教師夏宇説：“兩道作文題都充分調動了考生真實豐富的生活體驗，讓平時關注生活、積極思考、深入探究的考生能夠脫穎而出，為考生大膽創新、展開想像提供了條件和可能。”

●熟悉的“京城事”入題

“語文試題素材裏有不少發生在我們身邊的大事，比如調查北京博物館之城發展情況。”四中一位考生説，答卷時，他看到了北京和國家的發展。

考試院專家表示，試卷基礎運用的材料涉及北京博物館之城的建設，展現了北京的歷史文化和中國“航太精神”，引導學生關注北京城市發展的新動向；非連續性文本素材選取了與首都公共文明建設有關的三則材料，引導考生關注北京精神文明建設的重要成果。

試卷充分體現了語文學科文以載道、以文化人的特點，使考生在優質文化資源的浸潤中增強文化認同，樹立文化自信。北京教育科學研究院高級教師張曉毓舉例，議論文閱讀文本緊扣吃苦耐勞話題，關注青年成長，材料涉及“時代楷模”黃文秀、“科技小院”學生等人物事跡，突出了革命文化的當代表達，“閱讀這一內容，學生能真切感受革命傳統對當代青年的滋養，從而思考為了人民幸福和國家發展，當代青年人的責任和使命擔當。”

●減少機械記憶壓力

試卷中，名著閱讀部分也讓很多考生印象深刻，題目要求考生寫出教材要求必讀的四部名著中某一人物的“高光時刻”。“既要敘述名著中的相關內容，還要概括人物形象的特徵或精神品質。有沒有看過原著，老師從我們的答卷中看得一清二楚。”八十中管莊分校一位女生説，“我選擇的是《西遊記》中的孫悟空，他百折不撓的勇氣讓我很欽佩。”

考試院專家説，今年是“雙減”政策落地的第二年，語文試卷堅持“穩中求進”的原則，在保持穩定的同時，做到了“減量”“提質”“增效”。試題關注考生在真實具體的社會生活情境中的語言實踐能力與表現，減少機械記憶的壓力；細化了題幹提示語的表述，明確告知考生作答的要點和方向，引導考生將更多精力放在測試材料上，更充分地表現核心素養的發展狀況。比如，名著閱讀提示了基本的思維過程和作答思路，考查學生真實的閱讀體驗；散文閱讀考查考生對文中詞語的理解，題幹設問上明確指出了解釋、分析的具體要求，對教與學起到積極的引導作用。