為構建德智體美勞五育並舉全面培養的教育體系，連日來，銅陵市各校積極組織學生開展勞動實踐主題活動，教育引導學生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀念，養成主動勞動、堅持勞動的良好習慣，培育勤儉節約、艱苦奮鬥、創新實幹、敬業奉獻的勞動精神，弘揚勞動光榮、勞動鑄就新征程的時代風尚。

在該市第二中學勞模大講堂，“全國五一勞動獎章”獲得者、“全國勞模”楊文革受邀走進校園，結合自身成長經歷、工作經歷及學習體會，用真摯的情感、樸實的語言、生動的事例，為師生們講述勞動者的故事，宣講老師榜樣人物，讓師生們在鮮活的故事中，感受榜樣人物身上的優秀品質和勞動精神，領悟勤勉敬業的勞動精神，增強尊重勞動、熱愛勞動的意識，傳承勞動精神，努力學習，爭做德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

不僅如此，為將勞動教育融入學生日常生活和學習中，提升勞動素養，體驗勞動價值，感受勞動樂趣，讓學生在勞逸結合中獲得健康、全面的發展，該校還舉辦了首屆“賽技能·展風采·提素養”勞動能力素養大賽。

活動中，該校七年級同學將平日所學盡情展現在包餃子比賽中，同學們紛紛拿出獨家絕活，動作行雲流水，忙而不亂，包餡、捏褶，一張張餃子皮像巧手裁縫手裏的布料，被捏出了漂亮的花邊。有的是“胖嘟嘟”的元寶型，有的是充滿創意的五角星型……，各種造型的餃子爭奇鬥艷。比賽結束後，學校將同學們包的餃子煮熟，與參加晚自習託管服務的師生共同分享勞動成果。看著大家津津有味地品嘗著自己美味的成果，參加比賽的同學們心裏更是充滿了成就感，臉上洋溢著勞動的喜悅與自豪。

在銅陵市映湖小學，該校分年級開展的勞動能力素養競賽活動正如火如荼。繫鞋帶、洗襪子，疊衣服、水果拼盤……該校一、二年級全員參賽，一年級的每個孩子自帶一雙鞋子，在規定時間內完成一雙鞋子的穿鞋帶、繫鞋帶過程。三年級孩子們全員進行疊衣服比賽，他們雖然年齡小，卻身手不凡，動作麻利，一眨眼的工夫，衣服就被疊得整整齊齊。四年級的同學們在水果拼盤比賽中大顯身手，他們通過團隊分工合作，有的負責削水果皮，有的負責切水果，有的負責拼盤，在規定時間內完成水果拼盤作品，並迅速清理好現場。五年級同學們在疊被子比賽中大顯神通。同學們迅速進入狀態，都盡力疊出完美的邊角，一個個“豆腐塊”隨即呈現在師生們的視野之中。

更引人注目的是紙模設計比賽，小選手們帶來自己準備的材料和工具，先獨立設計服裝草圖，然後根據服裝風格選擇合適的材料進行加工。經過一個小時的角逐，精美的服裝展現在T臺，有的簡潔樸素，有的高貴典雅，有的仙氣十足……各有韆鞦，精彩紛呈，一布、一針、一線都凝聚著孩子們獨特的創意。比賽結束，學校還組織老師進行認真評選，授予優秀選手“勞動小能人”“勞動小達人”等榮譽稱號。

在銅陵市樅陽縣樅陽鎮旗山小學，一場以“奮鬥創造未來夢，勞動鑄就新征程”為主題的系列勞動教育宣傳活動也在精彩呈現中。該校充分利用電子屏、廣播站和國旗下講話等形式進行宣傳，讓學生對勞動有深刻的認識和感悟；將勞動觀念貫穿學校教育教學全過程、各方面，不斷培養同學們熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動成果意識，讓同學們在學習掌握勞動知識技能的同時，通過組織展示分享家務勞動心得感悟，引導同學們領悟勞動的價值和意義。

該校各班通過召開主題班會，分享勞動的故事，發起勞動的倡議，讓學生認識到勞動的重要性，體會到勞動的辛苦，樹立勞動最光榮的理念。組織開展衛生打掃、校園綠化、圖書整理等一系列勞動實踐活動，樹立勞動之風，養成文明行為習慣。同時，廣大家長們也通過潛移默化的言傳身教，訓練孩子愛做家務，培養孩子們熱愛勞動的習慣。通過這些勞動小事，讓熱愛勞動的種子在孩子們心裏生根萌芽。

而在該市義安區實驗小學，學校對勞動教育課程進行系統規劃，做到思想教育與實踐相結合、日常勞動與主題勞動相結合、國家課程與拓展課程相結合，實現勞動時間常態化、空間全域化、參與全員化，在常態化勞動教育中提升學生的勞動素養。

該校通過挖掘生活元素，在日常生活中養成勞動習慣，構建自己的事情自己做、校內的事情積極做、家裏的事情主動做、校外的事情熱心做四大勞動教育板塊。積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化、圖書整理等集體勞動，深入開展垃圾分類。制定勞動公約、每日勞動常規任務單及學期勞動任務單，明確每週校內勞動實踐時間，讓校園日常勞動成為常態。挖掘家庭生活元素，開設“今日我當家”“我是家庭小主人”等課程，由低年級的盛飯收拾碗筷，到中高年級的幫助父母摘菜、做簡單的飯菜等，在“好習慣養成”的系列活動中，逐步內化為學生的勞動素養。

上好勞動教育“必修課”，將勞動精神“植入”學生“心田”。銅陵市以實施省級德智體美勞“五大行動”實驗區為抓手，並通過創新開展全市中小學勞動技能大賽，不斷豐富和創新勞動教育方式，通過“研學＋勞動教育”、“學校＋種植園”等多種形式，在田間地頭、車間廠房，以“勞”樹德、以“勞”增智、以“勞”強體、以“勞”育美，引導青少年學生養成熱愛勞動習慣，培養學生熱愛勞動的傳統美德，成為勞動教育的受教者、受益者，勞動精神的弘揚者、引領者，成長為德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。（圖文／徐小波）