“年度感動人物”評選活動是成都市武侯實驗小學頗有影響力的弘揚社會主義核心價值觀育人價值的實踐活動。從2014年到2022年，學校共評選出“年度感動”教師28位，學生4位，家長5位，團體1個。她不曾停歇，行走在追求卓越的路上，她就是2019年第四屆“年度感動人物”之特殊貢獻獎獲得者——成都市特級校長、武侯實小支部書記、校長付華。

在武侯實小當了14年的校長，付華堅持每天七點半之前到學校，在校門口迎接學生，並找一名學生進行10分鐘左右的晨間聊天。“聚焦學生和老師的發展需求才能辦好學校。”在她的帶領下，武侯實小先後獲評全國首批校園足球特色學校、四川省藝術教育特色學校、首批四川省文明校園、成都市新優質學校……她個人也成長為成都市特級校長。

但在付華眼中，2019年獲得的武侯實小年度“感動人物”特殊貢獻獎尤為珍貴。“這是師生、家長的肯定和口碑，同時也鞭策著我不懈努力。”她要求自己做學習型校長，不斷挖掘自身的可能性和職業價值；做研究型校長，以更長遠的眼光謀劃學校發展；做奉獻型校長，盡己所能幫助更多教師、校長專業成長。

“腹有詩書氣自華”在付華看來，只有校長有書卷氣，學校才有文化的味道。多年來，她堅持讀書，廣泛涉獵，特別是教育類相關著述，自覺將學習所得運用到學校管理中。

崔允漷的《有效教學》指導她用更宏大的視野看待教學和課堂變革，彼得·聖吉的管理經典之作《第五項修煉》被她嫁接到教師學習型組織建設和學校管理中，甚至日本山下英子的家庭生活類經典之作《斷舍離》也啟發她分清學校工作生活的輕與重……

“堅持學習、不斷更新知識，才能保持專業的自信，開掘智慧的源泉，緊跟時代的步伐。”付華説。2019年武侯區入選全國“智慧教育示範區”創建名單，這本是皆大歡喜的好事，但付華心中萌生了不安：“智慧教育已經成為區域教育資訊技術現代化的重要內容和標誌，學校探索十餘年的‘智慧教育’的理念體系如果不能提檔升級，將不利於學校的可持續發展。”

如何在順應時代趨勢的同時彰顯學校的辦學主張和特點？付華帶領班子重新梳理學校的辦學理念，並結合學校藝術教育的優勢和願景，提煉出了“慧美教育”的辦學理念，即美育取向的靈性教育，其核心要旨是順天性、育靈性、展個性。這既是突顯學校辦學特色的需要，也是學校實現五育並舉、促進學生“全面+個性”發展的願景追求。

辦學理念的迭代更新後，付華又帶領著班子緊鑼密鼓地重構慧美課程體系。結合“新課標”實施，優化音樂、美術等課程，打造了美育主體性課程；將“大美育觀”融入多學科教學中，打造美育滲透性課程；優化綜合實踐等活動課程，打造美育融合性課程；充分發揮環境潛移默化的育人價值，優化構建美育浸潤性課程。如此四位一體形成五育融合視域下的慧美課程體系，在實踐體驗和潛移默化中進一步提升學生的審美素質和人文素養。

“在時代發展引發教育變革，需要學校提供新的教育服務時，付華校長及時以自身經驗、智慧、遠見，引領教師更新學校教育體系、選擇新的教育行為，滿足立德樹人新要求，這正體現了她作為成都市特級校長出色之所在。”成都教育學院前院長、成都大學教授、四川省教育部中小學教師繼續教育首席專家周小山這樣評價付華。他還認為，武侯實小在智慧教育的基礎上，融合美育特色，凝煉的“慧美教育”理念別具特色。

為了讓平凡而優秀的教師被“看見”和認可，激勵更多教師立足崗位幹事創業，2014年付華策劃發起了學校年度“感動人物”評選。2019年，她獲得特殊貢獻獎後，更是時刻思考著通過自己帶動更多老師成長。

於是，付華不斷為老師們搭建“鍛鍊”的平臺，尋找“出彩”的機會。2020年，學校開始制定“十四五”發展規劃，她意識到這是一次難得的提升教師把握大局、明辨方向、運籌施策能力的“大練兵”。

她向全校教師發放問卷，把全校教師調動起來為學校“十四五”發展建言獻策。最終，這本匯聚了全校教師智慧和汗水的“十四五”規劃——《讓慧美教育成就師生幸福》獲得了省級二等獎。“這是所有人的榮耀。”付華笑著説。

同年，付華成為武侯區付華名校長工作室領銜人，她得以將自身的光和熱傳送到更廣闊的地方。工作室成員不僅包括武侯區多所中小學、幼兒園的校（園）長，還有溫江區、德陽市、安岳縣、北川縣、馬邊縣的校（園）長等。“認認真真、堅持不懈把工作室做好，才對得起組織、對得起別人、對得起自己。”她決心盡己所能引領校（園）長們從優秀走向卓越。

“校（園)長們希望得到怎樣的幫助？”工作室啟動儀式上，付華讓成員們各抒己見，確定了以“立己達人、成事育人、協作共用、超越卓越”為工作室願景，以“學習共同體、實踐共同體、研究共同體、發展共同體”“四個共同體”建設為創新路徑的工作思路。三年來，為工作室成員優化辦學理念、提高管理能力、豐富辦學智慧、促進學校發展提供了積極的支援與幫助。由她主編、匯聚工作室成員成長足跡與智慧的經驗成果集《立己達人、聯動共生——名校長工作室建設的創新實踐》即將由四川大學出版社正式出版。

為了更精準的幫扶，付華還常常到成員學校調研。她走進成員余飛翔校長所在的學校——德陽市北街小學，邀請省特級教師、教研員等專家指導，為北街小學的教育發展“把脈開方”。

成都市第23幼兒園宋曉艷園長希望提升教師團隊的凝聚力和執行力，她多次到園指導、分享經驗；結對幫扶的白玉、安岳等小學希望學習了解新課標如何有效落地的經驗做法，她就搭起講臺請幹部教師分享經驗……在付華的引領下，工作室已經形成成員之間、學校之間、幹群之間的思維碰撞、取長補短、美美與共的良好生態。

四季如歌、桃李繽紛。獲得“特殊榮譽獎”以來，付華深感責任重大、使命光榮，為著師生的成長與幸福，一刻也不曾停歇，堅持行走在追求卓越的路上。

供圖：成都市武侯實驗小學