“年度感動人物”評選活動是成都市武侯實驗小學頗有影響力的弘揚社會主義核心價值觀育人價值的實踐活動。從2014年到2022年，學校共評選出“年度感動”教師28位，學生4位，家長5位，團體1個。愛崗敬業的她，在武侯實小度過了二十多年的歲月；精誠奉獻的她，在校園裏成就師生不斷幸福成長，她就是2014年第一屆“年度感動人物”之敬業奉獻獎獲得者——學生發展中心負責人、副校長謝琳。

“想不到中文系畢業的我，現在卻評上了中小學美術高級教師。”武侯實小副校長謝琳笑著説。雖在意料之外，卻在情理之中，她從2000年畢業參加工作就一直在武侯實小，在每一個崗位都任勞任怨、兢兢業業。尤其在分管學校藝術教育工作後，她更是一邊提升管理能力、一邊學習專業知識，在助力學校美育提質的同時也因為美育實現了自身專業的又一次成長。

二十多年的光陰裏，謝琳把青春奉獻給了學生和學校。2014年第一屆武侯實小年度“感動人物”評選活動中，她被老師和學生們推選獲得敬業奉獻獎。這既是對她過去十幾年教育教學和學校管理工作的肯定，也激發著她的榮譽感和上進心。“唯有付出更多時間、更多心血和智慧、才不負‘敬業’二字，才對得起師生信任和學校所托。”謝琳説。

“校長您放心，我從小就喜歡文藝，分管藝術也是我心裏一直想做的工作。”2014年，付華校長安排謝琳分管藝術教育工作。當時武侯實小已經是成都市藝術教育特色學校，正在佈局進一步提升藝術教育品質，創建省級藝術教育特色學校。謝琳欣然接受了學校的任務，走上新的工作崗位。

美術教育需要凝心靜氣錘鍊技藝、厚積薄發涌現創意。學校音樂類活動課程能跟隨時代和時尚推陳出新，而學校美術組的工作明顯創意不足。在校長付華的指導下，謝琳確立了將課程內容與學生生活經驗緊密聯繫，在活動中進行美術合作、美術體驗、美術創作的工作思路。

謝琳更加注意帶領老師們聯繫生活、學習借鑒、大膽創新。每年的藝術節主題美術展，從原來單一的畫展，發展為集書畫、創意作品、小解説員介紹、動手體驗等多種藝術體驗活動。師生共創的“百人繪長卷”活動課程，更成為了每年校園文化節的經典課程。

長達幾十米的白色繪卷在操場上一字鋪開，學生們手執畫筆胸有成竹畫出心中所想。“每年該課程在五年級開展，全年級學生參與，一個都不能少。前期學生們和老師一起確定主題，然後圍繞主題進行調研，明確畫什麼、怎麼畫。”謝琳説道。通過百人共繪，學生充分進行合作、交流，讓一個人享受繪畫的快樂變成了共同創造的樂趣，讓獲得感、幸福感更為豐富，受到孩子們的喜愛。

擁有獨立的美術館，才能更好地開展美術教育，也是創建四川省藝術教育特色學校的硬指標。但武侯實小場地有限，付華帶領班子和美術老師經過反覆論證，決定將藝術專用教室外的廊道打造成開放式美術館，將樓道變成學校藝術創意的園地，讓師生隨時隨地接受美的熏陶。作為分管副校長的謝琳不辱使命，帶領美術組團隊從巴金、冰心的文章中找到靈感，最終以“繁星”為美術館命名，她還參與美術館主題詞的創作，持續帶領美術組開展了“遇見繁星，見證成長”的主題書畫展覽。

2019年，武侯實小在成功創建成為四川省藝術教育特色學校後，謝琳在付華校長的指導下總結了學校的創建經驗，形成了《學校美育校本化實施策略》，並在2019年4月登載《四川教育》。同年，謝琳代表學校在全區藝術工作會上分享學校創建成功的經驗。

“學校成功創建四川省藝術教育特色學校，得益於領導專家的指導支援，得益於全校師生家長的共同努力，作為分管行政的謝琳副校長功不可沒。”付華説道。但在謝琳看來，自己的收穫遠比付出多，她感嘆：“近10年在校長帶領下通過藝術管理、指導教師團隊不斷成長，讓我學會了欣賞老師的優點、激發師生創意，讓我養成了追求品質、樂於創新的習慣，更有信心面對工作和生活中的變化與挑戰。”

在付華的指導下，謝琳組織教師不斷豐富著學校的美育課程，同時為學校文化的藝術氛圍營造“添磚加瓦”，以“繁星”美術館為起點，有計劃的完善各樓層的樓道文化建設，讓每一面墻成為隱形教科書。

2020年暑假，學校進行廁所革命，謝琳和後勤主任何先華一起完成了“廁所革命”的頂層設計。在為廁所增加多重智慧功能的基礎上，謝琳又和美術老師一起帶領學生們對廁所進行文化創意，通過生動的“大師名作我來倣”、有趣的“廢物利用我最行”等活動，創生出新穎的氣泡畫、豆豆畫、拓印畫等作品裝飾廁所，賦予不同樓層廁所不同的主題，讓學校廁所既具有智慧系統的現代感，又不失藝術和文化品味。

除了在武侯實小兢兢業業幹好崗位工作，謝琳還把武侯實小教育教學的智慧帶到了兄弟學校。2021年，付華作為武侯區名校長工作室領銜人為了促進工作室成員相互交流，在區教育局的大力支援下，爭取了成員互相“支教”的機會。最終確定謝琳和馬家河小學的副校長趙洪琴進行為期一年的交流“支教”。9月13日，謝琳穿好武侯實小的校服，走進馬家河小學，擔任德育副校長。秉持著付華校長“遇到的人善待，經歷的事盡心”的管理主張，她在馬家河小學的工作一如既往的認真，並將武侯實小的教育經驗和馬家河小學的實際情況結合起來，開展了師生全員運動會、文化藝術節、合唱節等豐富多彩的活動，進行“規則潤五育”好少年評選機制的開發。

“謝校長為學校發展帶來了不同的方向和啟發，成效顯著。”馬小校長詹福軍非常感謝依託付華名校長工作室創生的這次支教活動，“不僅送來了謝校長這樣的人才，還為我們培養了以趙洪琴為代表的‘種子’幹部。”他説。

時間輪轉，謝琳已經回到武侯實小，她感嘆：“支教一年，自己有了眾多突破，站位更高了，工作方法豐富了，眼界得到了拓展，經驗得到了驗證，深耕教育的信念也愈發堅定。”她主動向學校申請重新分管德育工作。這是離學生和老師的心靈最近的崗位，她要秉持敬業奉獻的精神，為師生的健康成長和幸福繼續發光發熱。

供圖：成都市武侯實驗小學