5月9日，合肥經開區召開“大數據背景下中小學教育品質評價報告”解讀會，原教育部基礎教育品質監測中心副主任、原安徽省教育廳副廳長胡平平及教育部基礎教育品質監測中心副教授李勉等專家團隊應邀到會指導，經開區社發局黨委委員、副局長、教育發展中心主任楊會謙全程參與，社發局相關處室負責人、教育發展中心人員、全區義務教育學校校長等管理人員共120余人聆聽報告。

解讀會共分兩場。上午會議在合肥市第四十五中學芙蓉分校綜合樓908會議室進行，由楊會謙主持，面向區教育管理人員。李勉教授從項目概況、全區學校辦學品質整體狀況、學校綜合印象、建議、疑問與回應五個方面，就2022年全區中小學義務教育品質評價情況進行了深度解讀。胡平平與參會人員親切互動，就評價項目的實施、“雙減”政策的推進及如何運用大數據評價牽引區域義務教育綜合改革，不斷提升教育品質等熱點問題進行了深入探討。

胡平平指出：黨的二十大報告強調，要“深化教育領域綜合改革，完善學校管理和教育評價體系”。作為安徽省首批深化新時代教育評價改革試點項目之一，合肥經開區與教育部基礎教育品質監測中心於2021年、2022年連續開展了兩期“大數據背景下的中小學校教育品質評價”。項目依據《義務教育品質評價指南》，並結合義務教育熱點問題，研製了相應的測查工具，通過問卷調查、相關科室評定、調用學生學業成績等多種手段收集了數據，並利用教育統計測量技術方法、基於大數據資訊平臺對數據進行了分析和整理，形成了對所有項目校的辦學品質評價報告以及區級教育品質評價報告。經開區用先行先試的實踐，打破以分數和升學率為唯一標準的應試評價體系，展示了科學的基礎教育品質觀，同時通過評價有力地牽引、提升了區域義務教育教學品質。

楊會謙認真聆聽報告併發言。他強調，各處室要進一步深度解讀報告，結合自身部門職能，加強結果運用，針對問題制定相應措施，不斷改進工作方法，以精細化管理促教育品質提升。

下午會議在合肥一六八玫瑰園學校東校區進行，由教育發展中心督導室主任何任榮主持，面向社發局相關處室工作人員及全區中小學校長等管理人員。

李勉副教授作《2022合肥經開區測評結果解讀》。她首先依據《義務教育品質評價指南》，通過對比、舉例子、列數字等，詳細介紹了測評對象、測評樣本量、測評內容、測查方式、賦分方式、呈現方式等基本情況；然後具體分析了全區優勢表現、主要問題和跨年度比較結果，通過星級測評對各校進行了整體分析，提出了加強校外培訓治理、著力發揮學校教育主陣地作用，督促校領導參與教學管理、加強校本教研製度建設，建立“診斷－幫扶”機制、幫助薄弱學校提升辦學品質等6條建議；最後，就前期收集的一些反饋疑問進行了回應。

合肥市建平實驗小學校長范輝以《細節決定成敗 精緻成就精品》為主題，交流了辦學品質提升的“合肥建平策略”。他提出了學校管理的核心策略——精細化管理，即落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理具體化、明確化，處處有管理，事事見管理。精細化管理關注細節、追求精緻、重視過程，促使學校工作的每一個步驟都精心、每一個環節都精細，力求每一項工作都成精品。然後，從責權管理、目標管理、計劃管理、制度管理、過程管理、教師管理、品質管理、學生管理、教師管理、家校管理、環境管理十個方面，通過本校具體做法闡述和大量的案例，詳細介紹建平如何通過精細化管理，實現了短期內學校辦學品質和綜合水準快速顯著提升，將“建平經驗”娓娓道來，向與會者展開了一幅多彩生動的建平畫卷。

楊會謙在總結講話中指出：實施大數據背景下義務教育品質評價項目是貫徹落實國家政策的需要、借助專業力量發展的需要、了解自己的需要、鍛鍊隊伍的需要、改進工作的需要、辦老百姓滿意的優質教育的需要。各校要以評價結果為指引，進一步學習政策、學習文件、學習方針，進一步加強研究、加強調研、了解自己，進一步更新理念、堅定辦學自信，進一步優化管理、向管理要品質，進一步相互學習、取長補短；要以系統思維、大格局構建良好教育生態，要充分發揮人的作用，以“五學”促學生成長，要進一步抓好課堂建設，落實數字化戰略行動，多措並舉，共同發力，推進經開教育高品質發展。（圖文／合肥經開區社會發展局）