感動是養分，滋潤人的心田、凈化人的心靈；感動是力量，傳遞核心價值觀，促使人拼搏奮進。“年度感動人物”評選活動是成都市武侯實驗小學頗有影響力的弘揚社會主義核心價值觀育人價值的實踐活動。

在校長付華的策劃和帶領下，這個活動讓社會主義核心價值觀在校園中生動落地，成為了引領學生扣好人生第一顆扣子的經典德育課程，被《中國德育》稱讚為“師德評價的創新之舉”。“年度感動人物”評選活動是學校關心關愛教師的實踐行動，也是武侯區提升教師職業幸福五項行動的典型範例，更是武侯實小一屆又一屆師生家長心中最溫暖動人的故事與美好回憶。

從2014年到2022年，歷時9年，學校共評選出“年度感動”教師28位，學生4位，家長5位，團體1個。幾年來，被評為“年度感動人物”的老師們，他們有何新的變化和發展？他們怎樣立足崗位、延續感動的力量？用思考與行動再次書寫了怎樣的感動故事呢？

在“五一”國際勞動節來臨之際，武侯實小啟動了教師這個普通又特殊的勞動者群體的故事宣講活動，將陸續推出11位“年度感動教師”和一個“年度感動團隊”的成長故事。走近校園中的榜樣人物，走進令人感動的溫暖故事，讓感動延續，幸福前行。

“何主任，趕緊救急，我馬上要上教研課，但我們班的話筒壞了。”校園裏常有這樣的緊急情況發生，而“何主任”就是學校的螺絲釘，哪有需要哪擰。他就是學校2015年第二屆“年度感動人物”之“敬業奉獻獎”獲得者——後勤主任何先華。

何先華通常是帶著一個工具箱和他的專業知識為學校老師的教學工作保駕護航。任後勤主任以來，學校後勤管理的各項工作他都親力親為，處理得細緻完善，成為老師們眼中的“萬能鑰匙”。

“‘敬業’二字是對我最大的肯定。”他説，“我出生在教師世家，學校是我的心靈家園，武侯實小給了我實現人生價值的舞臺，我很慶倖能在工作中為師生的工作和學習提供便利，為學校的發展貢獻力量。”

走進武侯實小，維護如新的草坪足球場映入眼簾，學生們在跑道、羽毛球場、網球場、乒乓球園快樂自在地運動。操場邊、教室窗臺前花樹環繞、群芳競艷。如此美麗的校園背後，離不開校長付華的智慧引領，也離不開以何先華為代表的教師們的辛勤付出。

時間回溯到2018年，武侯區啟動“花開校園”建設，校長付華組織行政團隊開展研討，決定充分利用好了這個校園環境提檔升級的機會，把學校建設成 “花開四季、百花爭艷、芳香四溢”的美麗花園。作為後勤主任的何先華，承接了“花開校園”建設的具體“施工”工作，從綠化的全面升級開始打造“花開校園”，逐步實現了“春有櫻花競艷，夏有石榴似火、秋有丹桂飄香、冬有寒梅傲骨”的花園式學校。

2020年武侯實小又迎來了“廁所革命”建設。經過學校領導和師生的交流討論後，武侯實小提出了“以慧美教育為理念的武侯實小，應該運用智慧化、智慧化技術改造升級洗手間”的設想。為了把想法變成現實，付華校長指導何先華組織行政、教師代表等進行了廣泛的市場調研。秉持著貨比三家的原則，何先華利用節假日時間跑遍了可以提供廁所智慧管理系統服務的公司，選擇了性價比最高的方案。

功夫不負有心人，安裝上智慧引導系統的廁所大變樣，成為了武侯實小校園文明的一大亮點。師生可以通過廁所外的電子螢幕查看衛生間使用情況，避免了課間休息室的擁堵情況。沖水系統也有智慧監控系統控制，學校廁所的用水量相較之前節約了30%。既方便了師生，又節約了用水。通過“花開校園”和“廁所革命”建設，武侯實小成為了區域內外的人士廣為稱讚的“小而精”的美麗校園，也成為了區內外其他學校借鑒的樣板。

2021年，武侯實小啟動操場改造工程，何先華放棄了暑假的休息，每天頂著酷暑到現場“監工”，儘管總是汗流浹背，但他並不覺得辛苦。他説：“操場優化方案是付華校長組織學校後勤、體育教師、工會委員、紀檢委員等，參觀了區域內最新建設的運動場地，廣泛借鑒別人精妙的設計，深入了解最新的運動場地材質，結合我校建設需求和基本理念，再多次與設計人員溝通敲定的。這凝結了大家的智慧和汗水，不能在施工階段出差錯。”如此，學校才有了最大最優化的六條預製型跑道、可變式7人制（5人制）優品草坪足球場、兩個精巧的硅PU籃球場、羽毛球場、網球場和乒乓球園，空間利用合理精妙，色彩搭配美輪美奐，深受師生喜愛。

查看學校每週工作安排，本來是一件枯燥乏味的事情，但武侯實小的老師們總是懷著愉悅的心情前往學校的公示欄。“我們不只是來了解學校工作安排，更是來欣賞書法作品的。”老師們説。何先華除了動手能力強之外，字寫得非常漂亮，尤其擅長書法。武侯實小智慧的行政團隊充分利用了他的這一優點，每週一行政會後，請他將本週工作用粉筆書寫在黑板上，供全校師生員工閱讀知曉。老師們很快就被這些漂亮的粉筆字吸引，查看學校每週工作也成為一件賞心悅目的事情。

2022年，在武侯區教育局的指導下，學校決定開設週末拓展營。何先華聽説後，主動向學校提出，發揮自己的書法長處，開設智慧硬筆書法課，為學生提供學習書法的機會，向學生們傳播中國上下五千年的書法文化。當何先華的智慧硬筆書法課出現在學校選課系統中，很快就被喜歡書法的學生們一搶而空。

每週六的書法課前，何先華都會提前做好充分的準備。書法課上，他既碾墨提筆給學生們展示硬筆書法的精妙之處，又借助現代資訊技術給予學生們更精細的指導。滿滿的四節課，整整半天，不管是一年級的小朋友，還是六年級的大朋友，都非常認真、用心地學習書法。學生的書法作品，何先華會加班加點第一時間批改出來。他還會把學生每次的作品發到家長群裏，給家長們分享，讓家長見證孩子的進步。家長們説：“孩子在短短的幾次課後，書寫就有了非常明顯的變化，真心謝謝何主任的細心教導和為孩子們的成長付出的努力。”

儘管已經不再年輕，但何先華愛校如家、服務師生的熱情絲毫不減，他樂此不疲地穿梭在武侯實小的各個角落，在後勤主任和書法教師的角色間自由切換。“不得不承認的是，隨著年齡增長，這兩年的記憶力有所下降了。”他坦言，為了不耽誤繁雜的工作，他總是把要完成的事記錄在小本子或臺曆上，按輕重緩急排列或勾選，儘管頭緒繁多，也能有條不紊地完成。“我要對得起大家對我敬業奉獻的肯定，哪怕退休了，只要學校有需要，我都會發揮自己的長處，奉獻自己的全部精力和熱情，因為這是我畢生熱愛的教育事業！”

供圖：成都市武侯實驗小學